青年报记者 刘昕璐

本报讯 作为同济大学积极推进大学教育与中学教育有机衔接的重要举措的升级版，同济大学“苗圃计划2.0”昨天正式发布。该计划将充分利用信息化平台，面向国家紧缺人才，重点实施“7个1”，打造一批适合中学生的在线学科科普课程教学和实验实践教学，努力实现可借鉴、可推广的大中小学贯通培养的新模式。

让中学生了解大学学科专业探索研究性课题

“公交化校车与老年社区公交路线一体化设计”“上海市无障碍出行问题研究”“自行车电子刹车提醒系统的研发与实践探究”“中学校园周边交通组织优化”……这些“高大上”的课题出自曹杨二中、同济二附中的同学们之手。他们在同济大学交通运输工程学院教授指导下完成的“苗圃计划（交通专题）”课题成果，不仅斩获了大奖，所展现的探索精神、研究能力，更是令交通专家们振奋。

其实，这些高中生都是自由组队、凭兴趣自主确定选题，并在同济教授指导下开展创新项目研究的。在创新研究中，教授们不以“结果评价”为导向，而是重在激发学生对科学探究的兴趣与热情，重在让学生体验科研的“全过程”，以此培育同学们的创新精神、科学研究能力。

这些探索都与同济在2011年底就开始探索实施的“苗圃计划”有关。这一计划致力于为中学生搭建培养兴趣、发现自我的平台，让中学生了解大学文化、大学学科专业，走进大学校园，走近大学教授。

教授们从高一开始就进入“苗圃基地”育苗，举办各类讲座，指导中学生开展研究性学习，引导其兴趣特长发展。中学生利用假期来到同济大学，参加苗圃夏令营等各类学科活动。经过为期两年半的“过程培养”，同济大学对每一位苗圃学生进行“过程+结果”的全面评价。

“苗圃计划”实施近9年来，已与全国11个省份的31所重点中学携手合作，同济大学已有23个学院参与到这一计划中来。

记者了解到，上海方面有上海中学、交大附中、七宝中学、控江中学、曹杨二中、奉贤中学、向明中学等10余所中学参与该计划。

充分利用信息化平台打造2.0升级版

依据《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《教育信息化2.0行动计划》的相关精神，从新视角、新高度回望“苗圃计划”，黄一如教授表示，深化改革、打造计划2.0升级版势在必行。为此，学校进一步调整思路，整合资源，优化方案，丰富该计划的内涵。

据介绍，在原“苗圃计划”“走出去、请进来”基础上，“苗圃计划2.0”将充分利用信息化平台，努力实现让中学生“处处能学、时时能学”，并把“激发兴趣、引导创新精神、提升综合素质”作为其核心内容，打造适合中学生的线上学科科普课程教学和实验实践教学。中学生可根据自己的兴趣，不受时间和地域的限制，选择自己喜欢的课程与研究性学习方向。

为将“苗圃计划2.0”落到实处，同济大学将通过“7个1”，让每所合作苗圃中学形成系统化、个性化、菜单式的培养计划。“7个1”分别是——

按各苗圃中学特色与需求，帮助中学共建至少1个实验室或实践活动室；苗圃中学挂1个同济大学“苗圃计划”中学实践基地牌；各学院（学科类）推荐至少1名优秀讲座（讲课）教授；组织苗圃中学共同编辑或出版1个（本）面向中学生的学科科普视频或书籍；学院（学科类）组织1个品牌学科活动，如中学生夏令营、中学生邀请赛等；学院（学科）形成1个面向中学教师培训的课程安排；学院（学科）制作1部3至5分钟的介绍视频。