| 成彪在上海市翔鹰路小学里，有一套不成规矩的“节约四法”，每次新生入学，辅导老师就会给学生念一遍，让他们牢记心头。今年开学，该校开展了“节约新主张，携手创文明”的节能活动。为了提高孩子们节电、节水、节约粮食的积极性，该校的班主任在班会上主动发动，在学生中推选节电员、用餐监督员等岗位，起用学生来自主管理。（9月27日《青年报》）由近年电、煤、石油等基础能源紧张引发的“能源危机”，让咱们这个“耗能大国”空前地重视起节能来。在倾力打造“节能型机关”、“节能型工厂”、“节能型社会”的过程中，我们恰恰遗漏了一个重要的节能环节———学校，通过“节能型学校”的建设，培养孩子的节能意识，使节能良习贯穿一个人的一生，长久地施益于社会。
安坐于教室里的这一代，真正称得上是“生于盛世里，长在甜水中”，没有吃过苦，很少受过累，对物资紧缺、能源紧张几乎没有感受，艰苦朴素与他们无缘；与之相对应的是，一些人养成了大手大脚、胡花海用、铺张浪费等不良习气。在校园内，利用水龙头“打水仗”、成本成捆用草稿纸、馒头大饼随意扔、电灯与太阳争辉等惯常的浪费现象，在很多校园里都不同程度地存在着；而且，随着学生年龄层次的不同，浪费的行为也呈梯阶状升级，一些大学生被“指控”为“最铺张浪费一族”，毫不心疼父母的血汗，毫不珍惜社会的资源。
客观地讲，比起机关、企业、餐饮等部门、行业上的种种浪费，校园内的浪费实在算不上什么，因为学生毕竟是消费群体，他们的花销用度毕竟有限。然而，并不因为这我们就忽视“节能型校园”的建设，放松对学生节能意识的培养；恰恰相反，我们要把学生的浪费行为看作很严重的事件来对待：一方面，今日社会上的种种浪费现象，追根溯源“根子”就在学校———学校没有培养出“节能型公民”，以致走向社会后挥霍浪费；另一方面，学校培养的习惯将贯穿人一生，老师教育学生节约一度电，学生将来会节约成千上万度电；如果对浪费行为听之任之，现在浪费一度电，将来就会浪费上千上万度电———教育效益远非眼前功利所能评估！
造就出“浪费型公民”，是最大的浪费；打造“节能型孩子”，是最大的节能。节能需要从孩子抓起，各个学校都应向上海市翔鹰路小学学习，从创建“节能型学校”入手，将节能意识深植学生心中，让其一生节能，使社会长久受益。 |
