王亦群

    青年报首席记者　范彦萍

    本报讯　位育中学有着81年的办学历史，“自主发展”是位育中学一以贯之的办学理念。位育中学党委书记、校长王亦群对“自主发展”的办学理念进行了新的内涵发掘，进一步明确了新时代背景下学校“位正育卓，自主发展”的办学定位和办学理念，从课程建构、特色培育、学生发展、队伍建设等方面多点发力，探索走出一条创新引领位正育卓的办学之路，在全国首创打造高中芯片特色课程。

    “气节”教育浸润人生底色

    在学校“双新”实施的顶层架构中，王亦群强调挖掘新时代高中生成长过程中的自主发展生长点，从育人方式、课程培育、学生发展指导等方面多点发力，形成了以“气节”教育为核心的文化内核。

    在王亦群的带领下，学校营造“多彩、和谐、自主、有序”的文化气质和文化内核，围绕着学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，创新性构建《位育中学气节教育课程》，通过“规则立身、文化传承、气节涵养、生涯导航”四组德育课程的单元模块，从自主学习、自主管理、自主规划、自主发展4个方面，结合校史教育、节庆活动、主题研学、生涯体验、社会考察、志愿者服务等形式，营造自主的精神文化，形成自主的行为规范，将五育融合的理念与位育中学特有的“正气、志气、骨气、锐气、静气、书卷气”的“六气”养成教育相融合，贯穿在学生自主发展的学习、生活、实践中，浸润学生的人生底色。

    首创打造高中芯片特色课程王亦群聚焦国家课程的校本化实施，着力构建“依标、应时、多样、多维”的学校课程体系，形成了以科技+、生涯+为主线的4大校本课程群，在满足学生个性化学习需求同时通过打造“情境生动、学习主动、开放互动、智慧灵动”的活力课堂促进课堂教学高质量落地。

    在王亦群带领下，位育中学作为上海市首批普通高中新课程新教材实施研究与实践项目校，大胆破题，在全国首创打造高中芯片特色课程，开创芯片科技教育在中国高中阶段学校的先河，通过打造“芯片科技教育”四级课程图谱和线上线下资源库建设，以“芯片”特色课程建设为抓手，通过课程目标、课程内容、课程实施、课程评价的系统建构，将课程设计为递进的“导、学、练、展、护”的完整闭环形，形成课程化推进学生创新素养培育的完整课程体系，也为探索高中阶段科技创新人才早期培养提供了实践样例。

    2022年，王亦群主持中国教育学会教育科研规划课题《普通高中新课程视域下学科导师育人方式变革》，通过施行学科导师制，推动学科教师向学科导师转型，提出学科导师面向学生发展的“五个维度”（品格塑导、学业辅导、思维培导、心理疏导、生涯指导）全域范畴指导，鼓励教师成为学生为学、为事、为人的大先生，形成了学校教师团队从学科教师向学科导师转型的实践案例、实践经验和制度机制。