“开齐、开足、上好”　美育课程，学生每周参与艺术实践活动（艺术拓展课、艺术团排演、艺术观摩等）不少于2小时……上海市教委近期会同市文化和旅游局等对《上海市中小学艺术工作管理办法》（以下简称《办法》）进行了修订。新修订的《办法》自2025年3月15日起施行，适用于本市行政区域内的中小学校（含中等职业学校）。

    记者 刘春霞 刘昕璐

    每周艺术实践不少于2小时

    新《办法》明确，本市各中小学校要持续推进学校美育改革发展，“开齐、开足、上好”美育课程。

    本市将继续加强市级高水平学生艺术团联盟及中小学市级学生艺术团管理与建设，发挥其示范和辐射作用。学生每周参与艺术实践活动（艺术拓展课、艺术团排演、艺术观摩等）不少于2小时，“一条龙”内学校学生每周参与艺术实践活动需达到3.5小时。

    《办法》明确，艺术素质是学生综合素质的重要组成部分。各中小学校依据课程标准组织实施全员艺术素质测评，完善初、高中艺术科目学业水平考试，将美育评价纳入学生综合素质档案。实施学校美育工作自评和年度报告制度。

    每所学校至少开展4种以上艺术项目

    《办法》要求，每所小学和初中开展4种以上、高中开展5种以上艺术项目，引导学生养成参与艺术实践活动的习惯。

    在项目布局方面，按照教育部中小学艺术展演项目设置，结合实际，延续在全市范围内加强艺术项目统筹布局，其中，中西器乐（含管乐、弦乐）、合唱、舞蹈、戏剧（含戏曲、影视、朗诵）及美术（含书画、篆刻、设计）5个项目为各区必选的布局项目（以下简称“重点项目”）。

    原则上，由1所市实验性示范性高中阶段学校按照项目与至少2～3所初中、4～6所小学共同组成一个基本的学校艺术项目“一条龙”布局单位。每个区应确定不少于5所市实验性示范性高中，每校承担1～2个艺术重点项目的“一条龙”布局建设任务，市实验性示范性高中不足5所学校的区，可依次在市级艺术教育特色高中阶段学校、区实验性示范性高中布局艺术项目。

    构建衔接有序的人才培养体系

    根据新《办法》，高中阶段学校要积极探索大中小衔接的跨学段艺术教育，形成“特色共建、理念共融、资源共享、发展并进”的美育创新发展模式。

    《办法》明确，本市将进一步完善艺术骨干学生高中阶段培养机制。各“一条龙”高中阶段学校对按照择优原则通过艺术专业测试且初中学业水平考试成绩达到一定要求的艺术骨干学生按计划足额录取。其中，市实验性示范性高中招收艺术骨干学生的录取分数线达到当年度普通高中自主招生批次最低控制分数线，其他高中阶段学校录取分数线不低于当年度相应录取批次最低控制分数线。艺术骨干学生投档录取工作在自主招生批次完成。“一条龙”高中阶段学校艺术骨干学生一定比例的招生计划分配到同一“一条龙”布局单位内的初中学校。

    自2025年起，各“一条龙”高中阶段学校按本办法开展艺术骨干学生的招收培养等工作。

    ★ 优秀案例

    以美育之美铸德育之魂

    日前，上海师范大学徐汇校区艺术森林迎来了《张桂梅》短剧学生剧组的亮相。该剧根据全国优秀教师张桂梅的真实事迹改编，讲述她带领华坪女子高级中学的女孩勇敢逐梦的励志故事。

    张桂梅校长的优秀事迹在社会上广为传颂，还进入《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（小学低年级）。这种源于课本创排课本剧，并带入中小学展演的做法，对上师大团队来说，已有两年多的探索实践。

    团队创作的戏剧思政系列课本剧主要有三类：家国情怀类，展现民族英雄、爱国人士的光辉事迹；优秀传统文化类，弘扬经典文化；道德楷模类，表现时代典范。去年9月起，学校还专门组建“文艺轻骑兵（戏剧）”项目，大学生专门排练了9幕剧，送入沪上7所中小学。小学侧重寓言故事、初中关注传统文化、高中学段则注重精神引领，以期贴合各学段学生年龄与认知，真正用好思政的“盐”，讲出真理的“味”。

    “以美育之美，铸德育之魂！”上海师大师生一直在努力。