“变废为宝，Show出新花Young”环保红毯秀。

海派非遗游园会。

社团精彩才艺展演。

　　作为上海市少先队幸福教育实验校，明珠小学始终以“和智慧一起幸福成长”为办学理念，立足少先队育人使命，创新构建“幸福舞台”特色品牌。学校以“内圈—中圈—外圈”三级幸福教育模型为支撑，坚持全员参与、全域覆盖、全程育人，让每一位少先队员都能在属于自己的舞台上被看见、被肯定、被点亮。从非遗传承到环保创新，从才艺展示到红色实践，“幸福舞台”不仅是活动的平台，更是成长的平台、梦想的平台，让少先队员在体验中收获幸福，在成长中淬炼品格，书写新时代少先队幸福教育的生动篇章。

　　文/实习生 金诗媛 记者 刘春霞  图/受访者

　　全域搭台 幸福有阵地

　　明珠小学少先队以系统化、常态化思路建设“幸福舞台”，打破单一活动模式，构建覆盖全年、贯通三校区、融合家校社的立体化实践体系，让幸福教育扎根日常、落地生根。

　　学校立足少先队育人目标，实行顶层设计统一、实施路径差异化的推进策略，形成A、B、C三校区各美其美、美美与共的活动格局。A校区聚焦海派非遗与五育融合，让少先队员在传统文化浸润中增强文化自信；B校区强调劳动创新与环保实践，引导少先队员在动手创造中锤炼品格；C校区以美育浸润与仪式教育为特色，用艺术与仪式感滋养童真心灵。三校区目标同向、特色互补，让幸福舞台既有统一的育人方向，又有鲜明的个性魅力。

　　为让每位队员都有参与感、获得感，学校将“幸福舞台”融入日常少先队生活：幸福中队角、人人幸福小岗位常态化开展，让幸福看得见、摸得着；“幸福助力课程”邀请家长走进校园，形成家校协同的强大合力。少先队阵地处处可见、幸福时时可感，真正让少先队组织成为少先队员喜爱的成长家园。

　　大队辅导员熊安琪老师表示：“幸福舞台不是一个物理空间，而是一种教育理念——我们坚信，每个孩子都是主角，每个孩子都值得拥有属于自己的高光时刻。”

　　全员出场 成长有光芒

　　在“幸福舞台”上，少先队员始终是绝对的主角。学校坚持把策划权、筹备权、展示权、评价权交给队员，让大家在自主实践中学会合作、勇于担当、收获成长。

　　在元旦迎新游园会中，A校区五（8）启程中队宋佳珈穿汉服、逛非遗庙会，体验拓印、皮影，在欢乐中感受传统文化魅力；在科技节上，她亲手制作双层地质模型，从切割泡沫、包裹石膏布，到装饰喀斯特地貌，耗时两周，最终荣获“科技探秘之星”。

　　B校区四（9）云帆中队沈佳和在环保秀中大放异彩。她利用落叶、废旧塑料薄膜，制作“树叶礼服”。走上红毯那一刻，掌声与欢呼声让她真正体会到：“废品也能变成宝贝，环保也可以这么酷、这么美。” 

　　C校区五（1）中队罗臻曦则以主持人的身份，活跃在幸福舞台的聚光灯下。两届迎新游园会、艺术节展演、科技节开幕式、红色寻访总结会，都有她自信从容的身影。从紧张忘词到灵活应对突发，从生硬串词到热情控场，她在一次次主持中快速成长：“我学会了冷静、协作与担当，幸福舞台，让每个人都能成为更好的自己。”

　　从创意策划到动手制作，从台前展示到幕后服务，少先队员全程参与、全心投入，用行动诠释“我的活动我做主”，在实践中绽放最耀眼的光芒。

　　全程赋能 育人有温度

　　“幸福舞台”以少先队育人为核心，深度融合五育要素，在家校社协同发力下，实现育人效果最大化，让幸福教育更有力度、更有温度。

　　学校通过“幸福助力课程”，引导家长从“旁观者”转变为“教育合伙人”。在A校区非遗游园会上，家长与孩子一同体验糖画、书法、茶艺，共度传统文化时光；在B校区环保红毯秀，家长与孩子一起搜集材料、设计制作，在协作中增进情感；在C校区成长仪式上，家长亲临现场见证孩子的重要时刻，使家校关系更加融洽。家长的深度参与，让少先队活动更丰富、更温暖，也让幸福教育从校园延伸到家庭。

　　熊安琪说：“最打动我们的，是每个孩子眼里的光、脸上的笑，是他们发自内心的自豪与自信。这也让我们更加坚定地深耕幸福教育，让每一位明珠少年都能在‘幸福舞台’上启华章、绽光芒！” 

　　未来，明珠小学少先队将继续深化“幸福舞台”品牌建设，不断完善课程体系、拓展实践空间、推动成果辐射，让幸福教育更有深度、更有广度、更有温度。学校期待着能让每一位少先队员都能在幸福的阳光下自信成长、勇敢追梦，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年，在人生的大舞台上绽放更加绚丽的光彩！