一手理论教学，一手实践指导，既能上得了三尺讲台，又玩得转各种实训场，这样的“双面手”甚至“多面手”在职业教育领域，被称为“双师型”教师。教育部等四部门近日联合印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》（以下简称《实施方案》）就明确指出，到2022年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例超过一半。对于侧重于培养技能人才的职业教育来讲，“双师型”教师可以说是职业院校的“刚需”。    

记者 余长江 受访者供图

现场：系主任亲自上机比赛

如何培养“双师型”教师？我们来看看这样的场景：赛场上机床隆隆、铁屑飞溅，干得热火朝天。历时三个小时的比赛，下半场负责测绘的老师利用各种工具，测量、制图，丝丝入扣，精益求精。这是上海应用技术大学高职学院、上海高级技工学校进行的一场“理实一体、精技育人”教师技能大赛。

教师技能大赛共36名选手参赛，分成18组进行技能角逐。随着总裁判长郑明章老师的一声令下，选手们投入了紧张的竞赛比拼。系主任李厚佳作为理论老师赛前多次上机床练习实操，精确完成零件加工。    

理念：“理实一体”贯穿大赛

为什么要举行一场这样的比赛？正如该校田盈耕副书记所说，“理实一体”思想非常重要，通过技能竞赛，理论老师和实训教师互换角色相互学习共同提高，在学院、校起到了引领作用。举办此次比赛的制造工程系正是秉承这种理念，结合贯彻全国教育工作大会和《国家职业教育改革实施方案》要求，通过深入调查研究、检视问题发现系部教师在“理实一体”上还存在一定差距，为此围绕中心找准差距、抓落实，积极开展教师技能大赛，加强教学和实践能力，提高教师技能与职业素养，不断深化“双师型”教师队伍建设。    

设计：比赛对标世界技能大赛

《实施方案》提出，推动各地结合实际，制定“双师型”教师认定标准，将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系。试点开展专业课教师技术技能和教学能力分级考核，并作为教师聘期考核、岗位等级晋升考核、绩效分配考核的重要参考。

本次技能大赛从课题设置到评分细则，皆对接世界技能大赛场景和要求，聚焦“双师型”教师队伍建设，从日常竞赛、教学、实训出发设计课题。现场参与活动的朱建军副院、校长也深有感慨：这次比赛的赛题具有一定的难度，考验的是教师整体的技术能力。同时，对此次教师技能竞赛能够做到全员参与也表示充分肯定。

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到2022年职业院校“双师型”教师占比超半

截至目前，我国职业院校专任教师133.2万人，包括中职专任教师83.4万人、高职专任教师49.8万人。其中“双师型”总量现在有45.56万人，其中中职部分中有26.4万人，占中职专任教师的31.5%；高职中有19.1万人，占专任教师比例为39.7%。

记者 余长江 受访者供图

来源:学生导报