上海市少年儿童研究中心

在新时期少先队改革与创新的进程中，上海已经开始运用电脑网络知识来辅助少先队的教育、活动与组织管理，走向了少先队工作的电脑化网络化。
一、 少先队工作电脑化网络化提出的背景
（一）必要性：
1、 信息科技成为21世纪新的科技增长点
当今世界已步入了以计算机网络技术为龙头的信息时代。计算机以"奔腾"的速度升级换代，internet在各个领域被广泛应用，IT业迅速崛起……这些都表明信息科技将是未来知识经济的龙头。计算机、网络技术将成为新世纪科学技术新的增长点。
2、 世界各国普遍重视信息科技教育
为了能占领新世纪科技的制高点，世界各国都已开始在基础教育中加大信息科技教育的含量。美国政府早在1996年就在"教育技术行动"纲领中指出：到2000年，全美的每间教室和每个图书馆都将连上信息高速公路，每个孩子都能接受到技术文化教育，每位12岁的学生必须能登陆到互联网上。法国、英国、日本、新加坡等国也纷纷出台推进信息科技学习、使用的教育计划与措施。
3、 信息科技教育成为我国素质教育中的重要内容
我国政府也已在1999年《中共中央国务院关于深化素质教育的决定》中对信息科技教育提出了具体的实施规划："大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度……在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作的信息技术教育……采取有效措施大力开发优秀的教育教学软件"，"……重视培养学生科学的处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力……"由此可见新世纪"科教兴国"已十分重视信息技术教育，计算机、网络教育已开始成为基础教育中不可忽视的一项重要内容。
少先队工作要跟上时代的步伐，必须搞少先队工作电脑化网络化。
（二）可行性
1、教育技术现代化已在上海实施推行
上海许多学校已建起了计算机专用教室，构建了局域网、校园网，开设了上网专线。到2002年上海100%的中学和小学中心校都将建有拥有30台以上电脑的机房，市区小学几乎能达到每所学校都有让学生上机学习的场所。各区县教育局大都建设了各自辖区内的局域网，1999年9月南市区就已宣布有17所中小学联入了本区的教育网。市教委在1996年底一期课程教材改革中就把计算机教学作为小学活动课的选修课和中学必修课的内容了，1999学年中又在中小学中开设计算机信息科技课，2000年将正式成为必修课程。
2、队员的需要、辅导员的需求
队员们已开始接触、学习电脑网络技术，他们在这个学习、活动领域需要有更多的引导。随着计算机进入学校，计算机辅助教学已为许多学校所掌握并运用，青年教师纷纷掌握这一技能。一批年轻的辅导员不满足于现有的少先队辅导方式，开始学习计算机知识，并将计算机技术引入少先队工作中。
这些都为少先队工作电脑化网络化的推行提供了可行性。

二、 少先队工作电脑化网络化的实践
为了使这项工作有序地进行，市少工委专门成立了"市少先队工作电脑化网络化推进中心"。这一全新的机构在组成上就体现了少先队工作与计算机技术的融合：组织机构由市少年儿童研究中心与中国少年雏鹰网构成；12个先行学校的少先队辅导员与计算机教师参加。成立的半年多时间里，中心已指导基层制定了少先队电脑化网络化工作实验课题；在浦东新区上南五村小学、闸北区一中心小学召开了两场专题观摩活动；组织了三次市级专题研讨会，并及时总结推广了万裕街小学、上南五小、塘沽学校、蕃瓜弄小学、彭浦一小等先行单位的成功经验与方法。在实践中我们认为电脑网络技术可以用于辅助少先队教育、辅助少先队活动、辅助少先队管理。
（一） 电脑网络技术辅助少先队教育
１、 辅助上好形象化的队课
队课原先主要是依靠辅导员的讲授，现在我们研究根据授课内容制作相应的辅助软件，为讲授提供详尽形象的资料与有形化的操作示范。如入队前的队课辅助软件，通过电脑设计了星星火炬城的立体场景，帮助引导队员进入"城"中过"五关"学少先队知识。在解释"先锋"一词的含义时，计算机中显现了许多各个时期有代表性的先进模范人物的图片，点击其中的一张，就能让队员通过放大的录像片段或图片的配音解说来了解事迹，体会先锋的意义。在教授红领巾的系法时，电脑中的慢镜头动作示范、关键点的定格配上相应的系法要点说明，使学生看得更清晰，根据需要还能反复"示范"……这样形象化的队课更吸引队员，知识掌握得更牢固，而且教育效果更显著。
２、 辅助实现少先队工作"即时培训"
争章活动是辅导员工作的一个重点项目，但许多新辅导员不知如何操作。针对这一情况将争章辅导过程的各环节操作要点分解来指导基层辅导员跟着做、学着做，就起到"即时培训"的效应。在兴趣章的操作指导软件中，可根据自己的需要选择栏目学习，章目设计中有许多章标图案与具体达标要求，操作规程中分步结合有关学校的经验介绍做法，配以情景录像、场景照片、文字说明……这些内容在一张小小的光盘上，随时可学，学后就会做。
对于少先队日常的工作方法、队干部的培训，在少先队信息网上开辟专门的栏目，随时供辅导员和队干部上网查询、学习。
（二） 电脑网络技术辅助少先队活动
1、研制系列软件帮助队员争章达标和辅导员争章管理
在实践中我们研制了辅助队员争章的软件。通过儿童化的场景设计、游戏式的操作训练、交互式的人机环境，指导队员进行相应的争章技能传授、课外训练途径与方法，提高队员争章的兴趣与达标的合格率。如《苗苗章辅导软件》采用交互式的方式制作，即使辅导员老师不在，一年级的小同学也能在高年级小辅导员的帮助下，跟着软件里的"老师"在美丽的童话王国中自学儿童团的知识，只需小鼠标点点就能根据自己的需要选择个人的学习进程，还能反复操练呢！《保健章模拟考章游戏软件》针对队员喜欢玩游戏的特点，将争章知识点的巩固设计成游戏形式。于是队员们为了"过关"、"闯关"，在课外主动学习有关达标的知识点，在玩游戏的过程中进一步地掌握。争章的形式更丰富了，队员主动争章的劲头更强了，而辅导员的操作却更简便了。
辅助争章管理的软件能让队员在争章的全过程中各自设计并随时调整自己的争章计划、在属于自己的网络空间里记载争章日记、获知考章情况。让中队辅导员及时掌握每位队员的争章动态，并给与相应的网上逐一点拨；还能帮助大队部统计分析全校整体和各中队的具体争章达标数据。这就能使得争章的流程管理更科学有序。
2、开展电脑章活动引导队员学习计算机技能
在争章活动普遍开展的基础上，从1996年起，上海推出了雏鹰电脑选修章。
（1） 规范电脑章争章操作
上海市少工委委托中福会少年宫计算机活动中心与有关计算机专家一起商讨制定出基础和应用两种层次的"雏鹰电脑章"达标要求。不仅要求了解基本知识，更强调操作技能，并专门编制了配套的学材《小伙伴学电脑》丛书辅导学习。近年来市少工委依托各区县青少年活动中心、少科站建立了11个电脑章的考核辅导网点，便于队员就近学习技能参加考章。短短三年中已有近三万名队员通过了电脑章的考核，争得了这枚市级选修章。
（2） 推荐创造性的争章活动形式
市少工委整合基层情况，依托中福会少年宫计算机活动中心先后推出了分工协作集体创新的"电脑小队报"、利用声像动画配合演说的"电脑多媒体演讲"、宣传介绍队集体特色活动的"少先队网页制作"、运用绘画软件制图的"电脑美术创作"、用计算机技术丰富队会内容的"计算机辅助中队主题会"、引发队员兴趣寓学技能于活动之中的"电脑网络夏令营"等多种电脑化网络化的少先队活动形式。为提高面上此类活动的深化普及与活动质量，市少工委通过少年宫进行了相应技能的市级邀请赛。1999年一年中就有三项，其中电脑小队报赛已是第二届了，全市有19个区县的210所中小学报名参加，参加比赛相关技能培训的队员共计1260人次，指导教师130人次，从中可以看出队员对这一类活动的喜爱。现在上海许多学校少先队主题集会中都会有电脑小队报现场操作这一内容。九九年"六一"电脑小队报还进京参加"手拉手共话家乡50年"活动，向胡锦涛副主席作了汇报，受到好评。
多样的活动引发了市少工委着手设立电脑小队报章、多媒体制作章、计算机编程章、电脑网络章等系列应用型的选修章。争章带来了新的活动，活动又引发出了新一轮的争章，引导队员不断学习新的计算机技能。
（3） 电脑章纳入课程，纳入评价体系，社会价值充分体现
由于电脑章的工作一开始就是和计算机专家一起研究的，因此整个活动的过程都得到他们的关注，引发了社会效应。市教委在编制小学《信息科技》课的教材时，将雏鹰电脑章活动纳入其中，电脑章进入了正式的教材，与学科融合了。市教委教研室提出从2000年起采用电脑章完整的游戏化考章方式作为《信息科技》课的考核形式，考章形式与学科评价方式结合了！今后上海所有小学生都将在电脑章的指引下，完成《信息科技》课的学习，掌握计算机基础技能。学习的过程就是争章的过程，学习更加主体化了；考章的过程就是评价的过程，评价更加民主化了！
与此同时，通过电脑应用系列章目考核的队员将由上海市市民计算机应用能力考核办公室颁发初级《市民计算机应用能力考核合格证书》，电脑章率先成为真正有社会价值的雏鹰奖章！
（三） 电脑网络技术辅助少先队管理
１、 建立信息库 档案管理无纸化
市少工委在向基层推荐使用中国少年雏鹰网的同时，尝试建设了上海市少先队信息网。
实用性是上海少先队信息网栏目设置的指导思想。辅导员可以在"公告栏"里查询到少先队工作政策性的文件、从"鸡毛信"栏目中了解到市一级队工作的动态、在"校园快车道"上学习到其他学校少先队工作的经验、从"七彩魔盒"中搜索到少先队工作的活动素材与技巧、利用"网上专线"有机会及时得到少先队工作专家的指点……队员们可以在"百宝箱"中接受队长学校的网上培训、在"消息树"上得到假日生活的指点、在"奇思妙想"园里露一手、可以从"奖章伴我行"中全面了解所有雏鹰争章活动中必修章选修章的章目达标要求、在"精品屋"里与小伙伴们交流自己的网上作品；更可以通过"友情手拉手"登陆上国内外一些优秀的儿童网站、交到一些新的朋友……这也实际上形成了一个网上信息库。
一些基层学校也尝试建立了依托于学校校园网的少先队大队主页，把日常工作的文件、活动资料、相片等分门别类地制作到了网页中的各个栏目里，厚厚的几年工作的文字、照片、声、像材料都能浓缩在几张小小的盘片上，这样既便于查询与交流，又在无形中走向了基层少先队工作的无纸化管理。
当上海少先队推出基层少先队校园网页时，我们发现这实际上又使少先队的宣传工作手段更先进，传播更广泛了，网页一挂上因特网了解学校少先队工作的人更多了。
２、 收发Email 假日生活管理个性化
网络有及时传递的功效，一封网上邮件Email通过电话线发送到目的地只需几秒钟，而且不会遗失。在假日中队员们经常是一个人待在家里，生活需要指导。于是我们利用Email的功能，让辅导员在寒暑假前向队员公布自己的电子邮件地址，并在网上提出假日生活要求。于是在假日里队员小队活动如何搞、个体生活如何丰富，都可以在网上向老师提问，并得到辅导员有针对性的个别辅导。这样就做到了假日生活管理的个性化。

三、 少先队工作电脑化网络化的启示与思考
（一）少先队教育手段要现代化必须运用电脑网络技术
在基础教育中已经有很多领域借助了计算机技术手段。电脑不仅能准确无误地记录下大容量的资料，还能综合多种多媒体技术将对象通过声、像、动画、艺术造型等立体地表现出来。而网络包罗万象的信息量与四通八达的快捷速度，更是工作提高效益的捷径。少先队工作的专家们有许多宝贵的经验需要传播，少先队年轻的辅导员则正需要这些。光靠专家全国各地到处跑似的办讲座，即费神又不可能跑得完，如果将专家们的经验制成软件、挂上网络，不就能解决难处了吗？再如对队员假日生活的指导，网络技术的应用能使教师摆脱挨家挨户走访的历史，只需在家里接上网就能对队员逐个指导，在专用网页上的相关栏目中更新内容对所有队员进行普遍性的辅导。少先队教育要提高工作质量和效率必须运用现代化的电脑网络技术！
（二）电脑化网络化的队活动是培养队员自动化精神的极好载体
电脑操作是一种实践性的技能应用，这就决定了要学会计算机技术必须依靠个体的自觉学习、主动操作。电脑上的工作是个体思维的集中体现，是任何他人都不能取代的。在计算机技术的学习中存在着一种"反比"现象，即年龄小的学生由于学习的兴趣特别浓，更投入，技能的掌握反而比年龄大的学生更高。个体主动性的效果在这一领域更为明显。电脑化网络化的队活动就需要队员主动地去钻研。一个五年级队员在电脑美术创作活动中设计了一张电脑相片，将自己与雏鹰"连"在一起。在鹰的牵引下，他自由地在蓝天白云间飞翔。这个构思是队员主体想象的产物，他利用学到的电脑照片处理技术，把两张照片巧妙地按自己的愿望组合起来，结果就产生了这一独一无二的杰作。在小队活动中，队员们也把这最新型的计算机技术自动地引入了其中。他们为在电脑旁，用电脑制作贺卡送给师长；用电脑打印活动海报、发倡议书……少先队电脑化网络化活动充分体现了队员的主动性、创造性。在这些活动中队员们自己的创意自己实现、自己的作品自己制作、自己的伙伴自己教、自己的活动自己搞，可见是培养自动化精神的极好载体。因此我们认为应把这类活动作为培养创新能力和自动化精神的重要途径大力推广并不断开发。
（三）少先队电脑化网络化的工作需要整合社会力量
少先队电脑化网络化的工作是一项融硬件环境与软件条件于一体的工程。工作量大，质量要求高。它不仅需要少先队工作者的理论与经验，还要依靠计算机专业人员的技术支持和计算机教师的操作辅导，三者缺一不可。《万裕街小学争章流程管理系统》这个争章活动辅助软件，就是由学校辅导员首先提出创意并设计好具体"剧本"，再由一家软件开发机构的技术人员进行制作，在使用初期学校的计算机教师还对辅导员和日常负责操作的队员进行了培训，这才投入使用的。整个开发过程整整用了近9个月的时间。上海现在这项工作的开展就得到了校外少年宫站计算机活动机构和中国少年雏鹰网这两支专业技术和辅导队伍的帮助。电脑章能被社会所承认，也是因为参与章目内容研究的计算机专家，就是制定"上海市市民计算机应用能力"考核标准的计算机领域的权威。随着工作的逐步深入，少先队电脑化网络化还有许多领域要探索和实践，我们越来越感觉到光靠少先队单枪匹马、光仅仅依托几个单位的是远远不够的，必须整合更多的相关社会资源来帮助和加快少先队在这一工作上的进程。从我们自身来说必须从培训辅导员计算机网络技能开始。

少先队工作电脑化网络化的建设才刚刚起步，但我们已深深地感到：少先队教育要更好地在素质教育中发挥组织育人的作用，就必须跟上时代的步伐，用计算机网络技术来提高少先队工作的效率，来增强少先队活动中信息科技的含量。下阶段上海市少工委将推出《百万雏鹰网络计划》，在工作中进一步研究。
让我们共同努力，让少先队插上高科技的翅膀，在新世纪飞得更高更快！