声音悦耳、节奏适宜，95后大学生王莉是本场助残日演出的主持人，舞台上自信大方的她，在灯光烘托下，仿佛闪着光。作为美爱融合艺术公益发展中心成员，她常主持机构活动，且已经习以为常。全盲的她学琵琶、读大学、做公益，生活丰富多彩。很多人不了解，甚至无法想象视障群体的生活。在全国助残日期间，记者走近盲人大学生王莉。她说：“其实我们也可以像健视人那样生活，并非只能待在家里寸步难行，需要有人打破大家的不了解，而我愿意站出来告诉大家。”

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声音悦耳、节奏适宜，95后大学生王莉是本场助残日演出的主持人，舞台上自信大方的她，在灯光烘托下，仿佛闪着光。作为美爱融合艺术公益发展中心成员，她常主持机构活动，且已经习以为常。

全盲的她学琵琶、读大学、做公益，生活丰富多彩。很多人不了解，甚至无法想象视障群体的生活。在全国助残日期间，记者走近盲人大学生王莉。她说：“其实我们也可以像健视人那样生活，并非只能待在家里寸步难行，需要有人打破大家的不了解，而我愿意站出来告诉大家。”

青年报记者 陆安怡

用触觉和听觉学习琵琶连续三届蝉联“金琵琶”第一名

有朋友对王莉说，“你抱起琵琶的那一刻，整个人气质都不一样了。”王莉感到，拿到琵琶时，自己是有底气的，“张扬而帅气。”“因为我很清楚自己能怎么处理它。”十多年练琴经历让王莉对琵琶非常熟悉。

王莉从小学一年级就开始学习琵琶。因为那时她的发小在学乐器，所以王莉也萌生了学乐器的想法。而学校的民乐队恰好缺少琵琶和二胡的乐手。在这两者之间，王莉选择了音乐老师认为左右手都会用到、比较难学的琵琶，“可能我小时候冲劲比较大。”

音乐成了她的朋友，陪伴她共同成长。那时，小小的王莉感到，相比认字，乐器更便于学习。乐器至少是可触摸的实体，而认字除了特制卡片之外，文字无法触摸识别。

手形对初学琵琶的视障孩子而言，比较难学。而且手形不对还容易阻碍后续学习，学生将无法完成更高深的技巧处理。

轮指是弹琵琶时最难的指法。那段时间，琵琶老师手把手地教王莉手形，可即使摸到老师的手形，她也很难确定自己的手形是否正确。尤其当老师不在身边时，更难以纠正手形。

放暑假后，妈妈陪着王莉继续到老师家里上课。妈妈清楚正确手形后，就会在王莉练琴时，盯着她的手形，还用游戏的方式，鼓励她练琴，“我一边弹琴时，妈妈一边记我手形摆正确的次数，超过一定数量就算我过关。”

度过这段打基本功的阶段，掌握一定音乐知识后，基本上老师弹一句，王莉就可以学一句。

“我们刚开始感到困难的是基本功手形，后来是谱子。”不像健视的小朋友可以很容易地买到曲谱，很多谱子没有配套的盲文乐谱。

为此，在学校时，老师会为盲生报谱，学生也会在网上边听经典版本，边记谱子。熟练之后，王莉整首曲子听下来，用心记住指法，基本跟着弹出曲子就记住指法了。

琵琶老师曾说，自己从视障学生学琴的态度上获得激励。王莉则感到，其实最初老师的高标准为她埋下了认真学琴的种子。

读小学四年级时，王莉首次参加琵琶比赛。当时虽然知道自己看不见，但在心理认知方面，并没有意识到自己和他人的不同，也没有认识到视障群体会在社会上面临何种问题。她在那次比赛中得了二等奖后，老师一直说视障孩子要么不参加比赛，要参加就要弹得比别人好，“不会因此对我降低要求。”2006年、2008年和2010年，王莉连续三届蝉联上海音协举办的金琵琶独奏大赛第一名。

王莉的这股不服输的冲劲不仅体现在音乐上，在课业上也是一样。盲校上课的整体节奏比较慢。中学之前，老师会在课上留出时间，整理知识点报给大家记录。

到了高中，数学课涉及很多几何题，有些题目是老师课外找的，盲文教材上并没有，而班级里只有王莉一人全盲。为此，遇到复杂的图，老师会用特制的画图工具，提前把图片画下来。而简单的几何题，老师则会在课上描述，让王莉想思路。“盲校老师会在基础方面花很多时间和耐心。”王莉说。很多高中同学是低视力学生，使用非盲文的教辅材料时，他们会为王莉报题目，让她直接用字板和盲笔写盲文作答。

提供电子课件、带路引导师生帮忙完善大学生活

目前，王莉在华东师范大学中文系读大四。她是该校中文系有史以来接收的第一位盲生。在她参加高考的2014年，国家出台了面向视障考生的政策。有高校放宽了对视障学生的专业限制。此前，本市只有三所高校的个别专业招收盲生。

在盲校读高中时，王莉遇到了非常优秀的语文老师，引发了她对文学的兴趣。恰逢华东师范大学对视障考生与健视学生一视同仁，开放所有专业，于是她按照喜好填写了文史哲等专业。高考时，王莉作为全盲生，用盲文试卷答题，再由盲校老师翻译。超常发挥的她，考取了华师大中文系专业。

进入大学，由辅导员牵头，班长负责组织了20多人的志愿者队伍。班长像排班一样，安排同学负责她上课、到食堂吃饭等来回路程的接送。

最初，大家可能因为志愿服务走到一起。随着大三、大四选课的不同，以及彼此越加熟悉，渐渐地，王莉会和室友或朋友一起走。“更多的是，大家志同道合，因为和朋友相处的快乐而走到一起，而不是以帮助视障者的心态。”当然，考虑到眼睛不方便，同学们都挺照顾王莉的，例如到食堂吃饭时，大家会先找座位，让王莉坐好占位，再帮她去买饭菜。王莉说：“其实我在学校生活基本没有问题，我在熟悉的环境中可以自己照顾自己。”

在学习方面，她会和老师商量，经过允许后录音，回到寝室，听录音复习，而且很多老师都愿意分享课件给她，她可以通过软件读取课件。

“盲人也能非常熟练地使用电子设备，有智能软件可以实现屏幕朗读功能，读取文字内容。而打字是刚学电脑时，老师一个个键讲解，一步步教我们手形摆放学会的。”读文档、写文案对王莉而言并不困难。

除了看不见，她的生活和健视学生并没有太大不同。她告诉记者，自己闲暇时，也喜欢“看”小说、视频、电影、动画片等等。“我主要是听，最近刚听完《我爱我家》。”除了台词，她还会通过影视作品的音效和配乐来想象画面，体会演员的情绪。

此外，王莉也喜欢和同学们踏青。高中时的桃花节，她还和小伙伴一起到南汇的同学家里烧烤，“溜进桃园里玩耍。”

与学长学姐运营“美爱”促进视障群体共融

近期，王莉正待在家里撰写毕业论文，同时，在线上完成实习工作。她在“黑暗中对话”担任导赏员、助教，以及公众号文案工作。

她对与视障群体有关的公益非常热心。去年，她和盲校毕业的学长学姐一起建立了美爱融合艺术公益发展中心，在其中负责市场宣传和公众号文案。

“May I help you？”是“美爱”命名的由来。王莉介绍说，希望这一组织可以为视障人士与健视者搭建共融平台。用声音艺术的方式，让健视者了解并接纳视障者，为视障者提供更多平等参与社会活动的机会。“美爱”初期是组建合唱团、吉他社等，之后可能会办朗诵班等。

王莉介绍说，“美爱”的主要成员是视障人士，其中很多成员是从盲校毕业多年的学长学姐。他们在社会上摸爬滚打之后，总结自己融入社会的经验，帮助视障人群少走弯路，增加就业机会。同时通过活动推广，让健视者熟悉视障群体。

王莉表示，其实现在不是盲人找不到工作，而是很多人默认盲人适合做按摩，其实有些视障孩子对按摩不感兴趣，他们有其他方面的天赋，“我们希望拓宽他们就业选择的道路。”

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通过融合性艺术参与社会

“我们生而不同，但是，对于美好生活的向往却毫无二致。”5月20日是全国助残日，当天，华阳路街道党工委、华阳路街道办事处、上海普然公益文化发展中心、美爱融合艺术公益发展中心和长宁区特殊职业技术学校主办了“华阳普然，爱在共融”——全国助残日文艺演出。一曲来自爱美合唱团的阿卡贝拉表演“We Are All”将气氛推向高潮。主办方表示，期待政府和公益机构能帮助弱势群体更好地融入社会。

这支阿卡贝拉合唱团是“美爱”与华阳街道、普然公益发展中心三方携手组建的，由视障者与健视者共同参与，大家在合作中相互了解、增进友谊，这也是美爱倡导融合性艺术活动的关键。美爱艺术总监于欢介绍说，视障孩子在音乐艺术方面有着很强的天赋，许多孩子凭借老师悉心指导与自身刻苦努力，已经拥有了很高的艺术水平，希望社会能够给予他们更多的理解，为视障孩子创造更多平等参与社会的机会。