近日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生残忍杀害同学的事件引发广泛关注。这一让人痛心疾首的事件中，有哪些值得反思的方面？无论案件中是否有校园霸凌的现象，校园霸凌依然再次成为讨论的焦点。我们采访了宝山区教育学院心理教研员蔡素文。

对于这件事和校园霸凌现象，我有很多话想说，总结起来就是“三个实”“两个全”。

第一个“实”，就是希望夯实学校的德育基础。德育是包括了思想、道德、法律、心理等内容的一个系统教育。孩子在成长过程中是需要塑造、打磨的，并不是天生的善与恶的简单评价，而是在义务教育阶段受了多少比重的思想道德教育。我特别希望德育教育能真的落地，在学校里生根、发芽，长出属于本学校符合学情、生情的真正意义上的德育教育，而不是流于活动、流于纸面。

第二个“实”，是心理健康教育要实。应该要从教师的层面、从一个班、一个学生的个体去看，如何培养他的责任心、同理心和他的意义感、价值感，老师要上好每一堂心理课，而不是说等问题出了就去危机干预，那已经是滞后了。

第三个“实”，是陪伴要实。我这里也有很多外省市的学生来咨询，基本都是爸爸妈妈在上海打工，孩子在老家被欺凌、被霸凌。当我询问这些父母为什么不能带着孩子去学校走一圈时，他们的回答都是“没空，要赚钱养家”。我们也理解，很多家长外出工作也是身不由己，但不同的阶段有不同的陪伴方式和亲子沟通方式，哪怕是发个信息、传张照片，也要尽量每天抽空与孩子聊聊天，或者在适当的时间视频，看看孩子都在干些什么，陪伴最起码的基础就是要了解。

再来说“两个全”。第一个“全”，我们要本着全面发展的理念去培育一个人，而不是结果导向、问题导向，出了事了才针对问题去解决。孩子不是天生就知道是非对错，要去教，所以教育引导非常重要。

第二个“全”，是希望孩子的生活是多维的、全面的。现在有些孩子心里只有自己，我们希望孩子能心里有自己也有他人，有权利也有义务，有获得也有付出，有享受也有责任担当，是一个完整的生活状态，而不是完全以自我为中心。

所以，教育任重道远，教育意义非凡。希望这样痛心疾首的事情能够少一点再少一点，我们教育人、学校、家庭、社会应该共同承担这个责任。

青年报记者 刘春霞