2024年秋季学期，复旦大学推出116门AI课程，构建起AI-BEST课程矩阵。复旦以AI大课建设为战略支点，从1.0的“高水平构建AI-BEST课程体系，高标准建构AI+交叉人才培养模式，高水平推进以科学智能为先导的教育教学改革”到2.0的“以智助学、以智助教、以智助评、以智助创”，全面推进教育理念、体系和模式的系统性变革，进行了“能力为要、问题为先、创新为魂”的彻底重塑。历时一年半，目前这场以人工智能赋能教育教学的“大会战”成效几何？
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当大模型能自动生成代码，大学课堂该教什么？复旦大学交出了一份教育变革的“硬核”答卷。2024年秋季学期，复旦推出116门AI大课，构建起AI-BEST课程体系，全面覆盖从通识基础到垂域应用的知识版图。在1月12日开展的AI教育教学改革研讨会，不仅是一次AI大课结项总结会，更是一次面向未来深化AI教育改革的动员会。从“X+AI”双学位项目，到“腌笃鲜”式的师生协作模式，复旦正通过重塑教学逻辑，打破传统通识课的供需错配，让学生在解决真实难题中，成长为未来技术的定义者。
青年报记者 刘昕璐 通讯员 赵天润
从“水课”困境
到“腌笃鲜”模式
“过去有些通识课，学生‘水’，老师也‘水’，大家其乐融融，但毕业后学生却在社交媒体上吐槽。”复旦大学人工智能教育教学创新中心常务副主任、计算与智能创新学院执行院长杨珉直言，传统通识课的这种“供需错配”困境，在AI时代变得尤为尖锐。当大模型能自动生成代码，比人类程序员还快时，大学课堂究竟该教什么？
以此为突破口，复旦以AI大课建设为战略支点，从1.0的“高水平构建AI-BEST课程体系，高标准建构AI+交叉人才培养模式，高水平推进以科学智能为先导的教育教学改革”到2.0的“以智助学、以智助教、以智助评、以智助创”，全面推进教育理念、体系和模式的系统性变革。首先是分层分类，精准供给。学校打造AI-BEST课程矩阵，将课程划分为AI通识基础课程、AI专业核心课程、AI学科进阶课程、AI垂域应用课程四大层级。
为文科生定制的AI通识基础课程“走进人工智能”用生动案例拆解复杂原理；而AI垂域应用课程“AI考古”则利用AI驱动甲骨文校重、破译和识别纸质文物上的霉菌。
面对学生通过大模型能更快获取知识的现实，国际关系与公共事务学院教授郑磊的“AI赋能的政务服务再造”独创“AI助教+场景实训”混合教学模式。课程前半段，学生在由海量案例、报告、教材、论文构建的“AI助教”中学习如何提出好问题，并审视AI给出的答案；后半段，直奔一线实践现场发现真问题，最终形成解决方案。郑磊将这套模式生动地比喻为“腌笃鲜教学模式”：老师如同有阅历的“咸肉”，学生是有新点子的“鲜肉”，AI则是提鲜的“竹笋”。三者一炉，方能炖出教育的新鲜风味。
“如果我们的工作只是‘教书’，那肯定比不过AI。”郑磊认为，培养学生的创造力、同理心、责任感以及发现并解决真实世界复杂问题的能力，仍然且必须由教师和学校来坚守。
构建本硕博贯通的
“人才立交桥”
以AI-BEST课程体系为基座，学校通过分类组合课程群融通AI人才多元发展路径，创设了交叉人才培养的“复旦模式”。
两年获批41个“X+AI”双学士学位项目，覆盖全部一级学科，数量居全国高校首位，全国首创的“学术型学科博士+专业型AI硕士”双学位项目在哲学、数学等10个学科首轮启动，已有10名博士生进入该项目学习……“我们正在构建本硕博贯通的AI人才培养立交桥。”教务处处长林伟表示。
在人工智能基础这门双学位的必修课上，2024级数学与应用数学—人工智能双学位的李冠儒最难忘的瞬间，就是“手搓大模型”完成、程序成功跑通的那一刻。以往高大上的大语言模型，通过文本情感分析、图像识别处理等一项项小作业，逐渐被分解成具体可操作的步骤。李冠儒对AI背后的底层逻辑有了切实可感的认知经验。
“AI驱动的教与学融通改革，总归需要强有力的平台和资源支持。”人工智能教育教学创新中心副主任朱东来介绍，为支撑这场变革，学校在“数字基座”上重点布局。
为响应学生对接企业技术的需求，学校与阿里云合作上线“大模型学习与认证平台”。上线半年多来，已有近千名学生参与学习，60余人率先考取行业认证证书。
打造师生共创的
教学新范式
变革深刻重塑着教与学的两端。不同于国内外高校“教师主导、科研导向”的常规路径，学校还打造形成师生共创的特色生态，构建起“师生共创、场景驱动”的新范式。
去年5月，学校发布《AI驱动的教与学融通白皮书》（即“AI大课2.0白皮书”），明确将“师生共创”置于核心位置。同年，新成立的复旦人工智能教育教学创新中心开始统筹全校工作，并推动设立“AI+师生共创”专项，当年即支持约150个项目。
就在1月12日，复旦还正式发布AI3A教育共创平台，建设掌握AI（Acquire）＋驾驭AI（Apply）＋共创AI（Advance）进阶式的三级案例库，随着《生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》的发布，复旦正推动AI在教育中走向科学、安全与创新。
随着从AI大课1.0到AI大课2.0的纵深发展，校长助理、研究生院常务副院长陈焱提出，要推动AI课程的迭代升级，建设一批具有示范效应，可以与兄弟高校共享的AI大课，把课程建设的经验转化为可以推广的公共教育资源。同时，也要推动人才培养模式的深度融合，让学生在解决真实问题的过程中，实现能力结构的整体升级。