徐汇中学将开设“少年黑客班”

    青年报记者 刘晶晶

    本报讯 人工智能时代的科学教育，除了“掐尖式”培养，也应该有更多的创新普及模式。在6月25日下午由上海科技馆和长三角教育发展研究院主办的“上海科技传播智库·长三角教育发展研究院2024年度科学教育研讨会”上，有专家提出这样的看法。

    除了“掐尖式”培养也要有“一条龙”培养

    这一研讨会聚焦“人工智能时代的科学教育”主题，来自教育、科技等多个领域的专家学者共同探讨人工智能影响下科学教育的转型趋势和青少年拔尖创新人才培养的未来方向。

    上海大学党委常委、副校长王从春认为，科学教育和科创教育是有区别的，前者更侧重知识积累，科创教育是综合运用知识进行创造性活动，当下我们更缺的是科创教育。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景则表示，人工智能正深刻影响着教育模式，科学教育应当抓住这一变革红利，不断创新，加快培养更多创新人才。

    如何培养创新人才？上海市徐汇中学校长曾宪一认为，人工智能科创教育、科学教育，首先是学习内容、学习方式的变革，应该探索探究式的自学，而对于人工智能时代创新人才的培养，除了“掐尖式”培养，也应该注重“一条龙”的科创教育模式，让这一科创教育能够进行更好的普及。

    他透露，徐汇中学就准备开设“少年黑客班”。曾宪一表示，这个想法还是受到学生“刺激”产生的。“我以前有个学生，没考进来，借读进来的，但初中他就开始玩无人机，高中还曾偷过计算机考题，我没处理他，我让他出两道题给老师选用。本科他考上了南昌航空大学自动化专业，入学第一年领着宿舍八个人开始接活，第一年赚几十万元，第二年赚了几百万无限 ，到第四年就赚了一千万元。”

    曾宪一说，学校还有个毕业生高中就开始编程炒股，“他也是某种程度的小黑客。所以我就在想，如果我们能早早地发现这些科创人才，让更多学业成绩普通但有科创灵气的孩子凸显出来‘跳’出来，是不是就是教育应该做的事。”

    上海将设立国际STEM教育研究所

    上海师范大学教授、联合国教科文组织教师教育中心主任张民选也指出，在国际学生评估项目(PISA)测试中可以看出，我国的学生在解决静态性问题上能获得很好的成绩，但不善于解决真实性、互动性的问题。“这反映出我们的中小学教育一直以来忽视过程性的教育。”他指出，世界各国已经发展到第五代实验室，让学生把学过的知识技能与他们的想象力、个人需求、社会需求等结合，去生产知识产品，这就是STEM教育所倡导的创新型实验。“教师也变了，不只是在教有限的、已经有的知识，而是作为协助者，帮助学生们在活动中实践知识、使用知识。”

    他也透露，联合国教科文组织第42届大会于2023年11月以协商一致的方式通过了在中国上海设立国际STEM教育研究所的决议，标志着教科文组织一类中心首次落户中国。这将是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是在欧美之外首个全球性一类中心。预计将在2025年底前筹备完成。“国际STEM教育研究所可以反哺促进中国的STEM教育发展。”他表示。

    “上海科技馆是一个枢纽，集聚了上海乃至全国的科学家资源、科技的最新成果，包括科学教育方面的资源，我们可以提供比较综合、完备的科学教育环境，可以在国际STEM教育研究所的推动中发挥更大作用。”倪闽景则这样表示。