上师大康城实验学校 正高级教师 程立海

    纵观近几年的上海高考作文命题，不难发现这样的特点：鲜明的思辨性风格和深刻的人文关怀兼备。“思辨”并非简单的议论或辩证，而是一种系统性、逻辑性、批判性的思维活动，其核心是通过概念分析、逻辑推演、多视角论证，揭示问题的本质与矛盾，最终形成具有思想深度的价值判断。

    下面就从命题特点、写作策略两大主要的维度，进行系统阐释与例证分析。

    一、命题特点

    多维思辨框架的构建

    1.以疑问句式激发辩证思考。上海卷善用“是否”“何以”“仅仅是……吗”等疑问句式，直接指向概念的矛盾性与复杂性。如：2025年春考题：“我们的劳动使大地改变了模样，在大地的模样里我们看到了自己。这句话引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。”考生需要对“我们”“劳动”“大地的模样”“看到自己”等核心词，精准理解其内涵与外延展开。

    2.矛盾关系的逻辑推演。即通过“正-反-合”的思辨路径，展现思维的递进性。如上海2023年题：“探索陌生世界仅因好奇心吗？”正论：好奇心是原始动力（如达尔文环球航行）；反论：利益驱动同样关键（如大航海时代的殖民贸易）；合论：人性中求知欲与实用主义的交织（如马斯洛需求层次理论）。

    3.聚焦概念关系的类型化分析。常通过四类逻辑关系构建思辨路径：

    （1）因果型。

    近年高考作文题通过“因果型”思辨设计，引导学生从表层现象深入本质，考查逻辑推理与社会洞察力。考生需在备考中注重因果关系的多维度分析，结合实例与理论，形成兼具深度与广度的思辨体系。如2023年上海卷：“一个人乐意去探索陌生世界，仅仅是因为好奇心吗？”该题通过设问“仅仅是因为好奇心吗”，直接指向因果关系的复杂性。这道题要求学生突破单一因果逻辑，体现思辨的层次性与深刻性。

    不难看出这类题目的独有特点：多采用对比式材料（如“正确型人才”与“优异型人才”）；强调因果链的复杂性（如个人选择与社会责任的冲突）；要求考生突破线性思维，凸显辩证分析能力。

    （2）判断型。

    近年高考作文中的“判断型”题目，通过设置对立概念或矛盾情境，考查学生的价值选择能力与辩证分析水平。

    （3）条件型。

    该类思辨作文通过聚焦条件与目标的关系，引导学生从表层现象深入本质，考查逻辑推理与问题解决能力。备考写作时需注重对条件层次、条件互动及条件转化路径的分析，结合历史与现实案例，构建严谨的论证体系。

    （4）对比型。

    对比型思辨作文通过设置对立关系，考查考生对复杂问题的分析能力与价值选择。

    4.生活现象切入，哲学反思升华。题目常以日常现象为切口，引导考生提炼普适性哲理。此类题目要求考生既关注现实细节，又具备抽象升华能力，体现了高考作文对思辨深度与人文关怀的双重重视。

    5.限定词暗藏思辨陷阱。即题干中“仅仅”“唯一”“必然”等限定词隐含逻辑漏洞，需考生精准识别。如2023年上海秋考题：“探索陌生世界仅因好奇心吗？”需考生补充“生存需求”（如哥伦布航海）与“文化扩张”（如丝绸之路）等多重动因。还有上海2020年秋考题：“人对事物进程是否无能为力？”需考生在“偶然性”与“主观能动性”间展开辩证分析，既需承认不可控因素，又需强调应对策略的积极意义。

    二、写作策略

    逻辑与文采的共生

    1. 构建“三阶论证”结构。

    第一阶：概念界定。如2024年上海春考题：“综合即创新？”需界定“综合”为知识重组（如牛顿三大定律对伽利略成果的整合），“创新”为范式突破（如爱因斯坦相对论颠覆经典力学）。

    第二阶：关系论证。采用“正-反-合”模型的结构：正论（综合是创新的必要条件）、反论（过度综合导致思维僵化）、合论（动态平衡中实现质变）。

    第三阶：价值增值。如2025年模拟题：“科技与自然”的关系题，可从“人性复归”角度，引用海德格尔“诗意地栖居”理论，呼吁科技服务于人的本真需求。

    2.建立“概念-关系-案例”三位一体素材库。

    如按“自由与责任”“传统与现代”等主题分类整理哲学命题、历史事件与文学作品，如将《庄子·庖丁解牛》的“依乎天理”对应“遵循规律”类题目等。

    3.经典案例的跨学科运用。

    如科学史：2024年题：“经验的局限”，可举孟德尔豌豆杂交实验（经验观察与统计学的结合突破传统认知）；文学隐喻：2025年模拟题“道理与生活”，可化用《围城》中方鸿渐的“理论精通”与“实践无能”对比；哲学思辨：2023年题“命运与本质”，可引入斯多葛学派“可控与不可控”的二分法，佐证“看清本质者未必掌控命运，但能获得精神自由”。

    4.辩证语言的精准表达。

    转折词强化逻辑：使用“诚然……然而……”“不可否认的是……但更需关注……”等句式，如分析“努力与结果”时，先承认“努力未必成功”的现实性，再强调“过程塑造人格”的超越性；比喻论证具象化：如将“道理与实践”比作“地图与行走”（地图指引方向，但跋涉才能发现新路径）；数据增强说服力：引用《自然》杂志研究（过度依赖科技导致青少年自然缺失症发病率上升30%）支持“亲近自然”的命题等。

    5.本土化素材的深度挖掘。

    文化符号：如2023年题“传统文化传承”，可分析故宫文创的“守正创新”（如《千里江山图》数字展既保留传统美学，又融入VR技术）；城市精神：2024年上海题“探索陌生世界”，可结合上海“海纳百川”的城市品格，以徐光启翻译《几何原本》为例，论证开放心态对文明进步的推动等。

    6.高频模拟与互评修正。

    针对近三年真题进行限时写作，邀请教师或同学从“逻辑严密性”“论据新颖性”“语言感染力”三方面评分，重点修正论证断层问题，以此提升写作能力。

    总之，高考作文中的“思辨”，本质是用语言的刀刃解剖思想的肌理。考生需以概念为手术刀、逻辑为无影灯、哲学为麻醉剂，在考卷的方寸之间完成一场精密的思想手术。唯有将“思辨”内化为思维本能，才能让作文既有理性的骨骼，又有感性的血肉，最终在高考中脱颖而出。