复学了，进才中学东校的“东咚”树洞里，不时传来男孩女孩“叮叮咚咚”的心情故事和倾诉声。除了树洞，学校还有一张班级“晴雨表”，孩子们的喜怒哀乐，跃然纸上。那些困扰着青春期青少年们的难题，都有人在默默关注、倾听和帮助着。

记者 朱筱丽

来自“树洞”的声音，真的听得到

与同学闹不愉快的初一学生小丁，在树洞里留下了自己的联系方式，并且注明了“需要回复”。没过多久，小丁的微信联系人中，多了学校的心理老师樊雨婷。樊老师和她聊了很长时间，并给她回信：“或许你可以试着与她直接取得联系，了解你们之间是否存在什么误会，澄清你们对彼此的想法与感受，如果彼此能够达成一致与和解，相信你可以重获一位好友或者更加清楚自己对于朋友的选择……爱自己，做好自己，相信自己，你可以放下愤怒，做快乐的自己，交到真心的伙伴。”

树洞是进才东校的心理信箱，只要有什么想和心理老师分享的，或只是为了吐露一下自己的心声，甚至吐槽遇到的烦心事，都可以给这个信箱投递。树洞里的这些心情故事，有些需要回复，期待解决，有的只为了找一个地方可以倾诉，而学校心理老师樊雨婷就是这个树洞的倾听者。进才东校有一个线下的信箱，有困恼的问题，都可以给这个信箱投递。疫情之后，这个信箱从线下搬到了线上，成为了“东咚”树洞。

“晴雨表”里的心情故事

在进才东校，每个班级都有一张“晴雨表”：班级里是否有同学在这一周情绪低落，有没有同学看起来很焦虑，或者有没有开朗的同学突然沉默，平时沉默寡言的同学突然口若悬河……小小的一张表格，记录着学生的学习状况、情绪状态、人际交往状况和生活状况。记录这张“晴雨表”的，是每个班级的心理委员。

心理委员善于观察，是晴是雨，是开心还是难过，周围同龄人的些许变化和不寻常，都可能是一个心理变化的信号。每周一张的“晴雨表”就反映着每个学生的喜怒哀乐，如有不同寻常之处，心理委员就会出现在同伴身边嘘寒问暖给予安慰，如有特别需要帮助的孩子，再由学校的心理老师继续跟进。

“从疫情的在线教育回到学校正常教学，学生们的心理肯定有一个需要适应的过程。我们要告诉孩子们：出现了心理问题不要怕，你们的身边，都是可以寻求帮助的资源，我们随时随地准备帮助你们。” 

教会直面挫折、珍惜生命

在六年级的心理课上，挫折教育是给这群即将进入青春期孩子最好的“礼物”。在这些挫折教育的课堂上，学生们会回想过去“遇到过哪些挫折”。如果对话那个时候的自己，会说些什么？学生们还会看到一封让人伤感的信（《寄不出去的信》），那是一个失去孩子父母写给年轻生命的一封信。

樊雨婷老师说：“这个年纪的学生特别敏感，面对困难或者挫折时不知如何面对。我们的挫折教育课程会告诉他们，每一个人都有他的人际支撑（社会支持系统），他的背后，始终有支持他的力量。”

每一个年级都有属于这个年龄段的心理教育主题，除了每周的心理课外，学校更有许多丰富多彩的心理教育活动。进才中学东校校长王文皓说：“心理教育不是用来救火的，而是要做好发展性辅导，让更多的学生获得身边的资源，得到切实的帮助。”

记者 朱筱丽

来源:学生导报