许鸿老师用文言文给学生手写的“夸夸信”

青年报·青春上海记者 刘春霞

“夸夸群”很多人都听说过，但你知道“夸夸信”吗？还是老师写的那种！本周是这学期最后一周，上海市尚文中学的老师们忙着给学生写起了“夸夸信”，语文、数学、英语、化学、物理、体育……各科老师都选择一名学生或一个集体，以写信的方式“花式”夸起了学生！本周五，这学期的最后一次班会课上，尚文中学各班都将举行“读信”仪式，邀请任课老师到班级，现场揭晓“夸夸信”。

  情真意切！各科老师“花式”夸学生  

“陈昇同学：汝阳光俊朗，治愈系笑容可轻舒。己亥末荆楚疫，令染者众，吾等皆闭户，后线上教学，汝颇勤奋，以时交业，未尝逋负……”语文老师许鸿用文言文给初二（6班）的陈昇同学写了一封“夸夸信”，让人惊艳的是，许老师的这封信是手写的，漂亮的字体外加精心排版，让这封信看起来非常“养眼”，俨然是一幅书法作品。

用文言文手写“夸夸信”可以称得上是许老师的“招牌”，自从学校开展这项活动以来，她每次都用这样的方式写。“作为语文老师，也想在信里展示一下学科特点，所以就采取了文言文的形式。用手写的方式，是想给学生起到一个示范引领的作用，让他们端正写字。”

许鸿说，刚刚过去的2020年，疫情的影响其实波及了每一个人，她希望学生们在各种压力下能够学会保持一种乐观开朗的态度，“所以我这次选了陈昇同学，他的成绩在班里并不是最好的，但他是一个脸上挂着治愈系笑容的孩子，我希望以此给学生们传递这样一个信念：虽然在成长中会面临各种困难、压力，但要学会乐观开朗地面对。”

尽管只是短短的一封信，许鸿还是花了不少时间构思“备课”。信中，她选取了陈昇同学这个学期的三个学习“片段”，在点评表扬的同时，也对他提出了殷切期望：“寒假将至，予愿学益力、奋发，取善绩。虽今为岁寒，然吾与汝共迎辛丑天青日暖。”“我想告诉学生，生活中有风和日丽，你会享受到各种美好，但也有风霜雨雪，会遇到荆棘挫折，不管怎样，老师都会和你们一起面对，共同迎接天青日暖。”

除了许鸿老师，其他各科老师也都选取学生或集体“花式”开夸。“体育委员的你，在老师眼里一直都是很优秀的——每年的校运动会，都少不了你的参与，你的速度曾让多少人为之喝彩，运动场上，你奋力拼搏的情景，铭刻在了每一个人的心里。你为班级争得了荣誉！作为你的体育老师，我特别想对你说一声：‘谢谢’！”体育老师蒋俊弟在“夸夸信”里对初二（3班）的孟资同学说起了“谢谢”。而生命科学老师梅守真则夸起了初二（5班）全体同学：“半年前，我开始任教你们的生命科学课，不知不觉中已经和你们一起走过了一学期的旅程……在老师眼中，你们每一个人都有自己的有点，希望你们能找到适合自己的学习方法，扬长避短，少一些浮躁，多一些踏实，想着理想中的目标迈进。”

尚文中学“夸夸信”

  惊喜激动！学生收到“夸夸信”备受鼓舞  

写好“夸夸信”后，每个老师的后续“操作”也不尽相同：有的老师会保持“神秘”，在最后一节班会课的“读信”仪式上“揭晓”写给了哪个同学；但也有老师会提前“剧透”。许鸿老师就提前把“夸夸信”的图片发给了陈昇的妈妈。

“因为是文言文的，考虑到初二学生的知识水平，我在信中已经用了不少白话文，但可能有些字他还是不太认识，所以我就提前发给他，让他把我的‘表白’看明白。”许鸿说。

当从妈妈那里看到许老师的“夸夸信”时，陈昇一度激动地说不出话来：“根本没想到许老师会给我写信！”他的妈妈也很惊喜：“许老师教他们后，他的语文已经有了很大进步，今后更得努力学习了，否则都对不起老师写的这么好的信。”

让许鸿没想到的是，随后陈昇居然逐字把文言文的“夸夸信”翻译了一遍，重新抄写，拿着到她面前读了一遍。“这个孩子的成绩在班里属于中等偏上，学习很刻苦努力，唯独写字方面欠缺端正，相信这个寒假他有动力练字了。”许鸿笑着说。

一直以来，老师们写“夸夸信”都遵从一个不成文的规定：已经得过“夸夸信”的学生一般不会再写，以让更多的学生被“看见”。不过，这次出现了一个特例——初二（6班）的沈之玥两年前曾经得过语文老师的“夸夸信”，这次数学老师又给她写了！

“我在预备班时，许鸿老师曾给我写过信，文言文的。”沈之玥说，这封信一直被她珍藏在家里，“刚入初中时，我是语文课代表，因为期中考试成绩不太好，就没能继续做，之后我就拼命努力，后来语文成绩进步非常大，许老师就给我写了一封信。”沈之玥至今仍记得第一次收到“夸夸信”时的心情，“非常高兴，也非常激动。”

沈之玥说，对于每个学期末的“夸夸信”，同学们内心其实都很期待，希望自己能出现在“夸夸信”中，“每次班会的读信仪式上，气氛都很轰动。”

出乎沈之玥意料的是，这学期数学老师郑洁又给她写了“夸夸信”。“班主任老师告诉我，这次数学老师又给我写了，但我还不知道信里写了什么，要等周五的班会上揭晓了。”沈之玥好奇又期待地说。

  用有温度的信向学生传递正向激励和力量  

老师给学生写“夸夸信”，是尚文中学自2007年起开展的“夸夸我心中可爱的尚文学子”活动，至今已坚持了十多年。

“作为评价学生综合素养的一个方式，每个学期结束时，老师都要给学生写评价，在很多学校，学生拿到的可能都是班主任写的评语。我们学校一直提倡，每个任课老师，可以选择自己教育对象中的一个学生或者一群学生，以一封书信的方式，来找一找、夸一夸他（们）身上的闪光点，给他（们）做一个正向激励的评价。”尚文中学党支部书记谢慧芳介绍说，因为每个老师每个学期都要写，所以活动开展这些年来，也督促老师在一个学期的教学过程中，能用比较赏识的眼光去发现学生身上好的品行、事迹。

谢慧芳表示，老师的“夸夸信”写好后，班主任会邀请任课老师到班级里来，以班会课的形式，共同和学生回顾这学期发生的点点滴滴，帮助学生做好综合评价，让学生感受到老师眼中的自己，“可能他在学习成绩上并不优秀，但在某件事或某个方面有闪光点，那么老师的赞赏也会激励他不断学习成长。”

每个学期老师们的“夸夸信”写好后，谢慧芳都会全部读一遍，让她感动的是，老师们在写信时都非常用心，不少老师都是坚持手写，有的还会精心设计版面，“这些信里，老师们回忆这个学期学生成长中的故事，写下最想和学生说的话，既是师生之间相互情感沟通交流的一个途径，也能带给学生一种正向激励。而来自各个老师的赏识、评价，也会让学生得到的评价更全面、更立体。”

让谢慧芳印象深刻的是，除了语数英等课时数比较多的学科，其他学科老师们对学生的观察也很细致。“比如，6年级上的信息技术课，每周也就只有2课时，但信息技术老师张瑞芳写的信里，居然把班级中每个学生的特点都罗列了，一个不漏，让人非常感动。”她表示，开展“夸夸信”活动的初衷，是用一封有温度的信向学生传递正向激励和力量，而在写信时，大多数老师除了夸也会提希望，学生可以现场回应也可以用下学期的实际行动回应，“每个任课老师都把对学生的赏识、激励说出来，那么整个学校全面育人、全员育人就会做得更好，所以我们觉得这件事情还是蛮有意义的，会坚持做下去。”

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报