青年报·青春上海记者 刘春霞/文 吴恺/图、视频

“不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳”！一直以来，中小学生的作业问题是家长们关注的“头等大事”之一。作为教学活动的重要组成部分，作业是不可或缺的重要环节。一份好的作业，既要体现作业的一般作用和功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生个体差异，应该成为拓展学生认识渠道、提升素养的平台。“双减”背景下，中小学减了什么、增了哪些？老师是如何设计、布置作业的？来看看上海中小学的做法。

【延安初级中学】

  物理作业可以用漫画表现？  

开放性作业调动学生自主学习兴趣

用篮球在篮筐不同位置的碰撞展现摩擦力、反弹力、合力的不同，用马桶的剖面图展现虹吸原理，把爱因斯坦的主要成就和贡献画出来……在上海市延安初级中学，当这样一沓色彩斑斓的画作呈现在记者眼前时，很难想象这是初中生们的物理作业。

“物理初二是起点，我们在教学中发现，有部分同学可能提前学了，但是很多内容的学习方式是不符合物理学习规律的，他可能是通过做题的方式来进行这个学科的学习。”延安初级中学物理教研组长王霞说，采用漫画的形式主要是想激发学生的学习兴趣，“现在的孩子美术功底都很好，又非常喜欢漫画，所以当时设计这样一个活动，最根本的原因就是在起点时，利用他们喜欢的方式让他爱上这个学科。”

延安初级中学校长许军介绍说，2016年起，长宁区教育局推行“作业开放性”研究。延安初中在不断优化常态作业的前提下，开展专项研究，老师们设计出不同于以往的开放性作业，帮助学生掌握自主学习策略，解决真实情境中的问题，发展学生的实践创新、跨学科学习的能力，提升学生的综合素养。如今，延安初中已初步形成“阅读与理解”“活动与制作”“小课题与实践”“参观与调研”“实验与创新”等五个模块的作业群。

“比如，英语学科有个非常典型的作业，叫‘四格漫画’，老师给一段故事性很强的英文阅读材料，引导孩子们阅读之后，再对学过的内容进行深度加工，可以用漫画的形式把它表现出来。”许军说，物理老师受到启发后，就组织了“n格漫画”的作业设计，让孩子们用漫画的形式来展现物理知识。“我印象很深的是，一个学生用一幅漫画画出了爱因斯坦的一生，这个孩子是属于那种平时上课并不太让人满意的学生，但他很乐意参与到这样的作业中，我们说‘乐学才能善学’，这个孩子的情况就给了我们很多激励和启发。”

新学期，初二物理的第一章是“声音”，老师们又设计了一个单元主题作业——声。“里面有8个不同的项目，同学们可以选择其中一个项目自主学习，比如，项目1-3是实验制作类，可以选择制作竹哨、声音‘大炮’或‘橡皮筋’吉他，项目4-6是课题与实践类，可以调查学校噪声防治、探究水瓶琴发生原理。”王霞说，这些作业很多是以小组形式开展的，周期长达一个月，“作业完成质量的要求也并不是非常高，重在让学生参与、体验，对于起点教学，就是希望他们对这门学科感兴趣，能够自主学习。”

  作业减什么增哪些？  

减简单重复操练作业增创新性、开放性作业

布置、批阅、辅导校本化的“分层作业”，是学校数学和英语两科老师的教学常态。他们每天利用课后服务的时间穿梭在各教室间，或是批改订正，或是个别辅导学生，帮助他们解决作业中的难题，做到不把难题带回家。

以英语学科为例，分层作业涉及A、B、C三层。A层作业以夯实基础为目标；B层作业以基础题为主，适当拓展；C层作业以素质拓展为主。学生根据自己的学习情况自主选择。作业类型如学生合作戏剧表演、撰写学科拓展报告等，形式多样，完成形式开放性。

无论是哪一层级作业，分层作业设计均遵循学生主体性原则、可选择性原则和针对性原则，充分调动学生学习的主动性和积极性，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。

许军坦言，作业是学校教学中的“拳头产品”，一个学校好的教学离不开好的作业设计。“只要是学生，都需要面对、完成作业，但不同的作业对孩子的成长影响又是不一样的。近年来，我们五大学科每个学科都形成了自己的校本作业，每个备课组编制校本作业时的目标都是少而精。通过学校的教研组建设、备课组机制，各个学科的校本作业一直在逐渐打磨、迭代升级，让学生通过有效的学习，发挥学科学习的最大成就。”

他表示，经过多年的迭代，延安初中各学科形成了完备的基础性校本作业，教师落实“以针对性提高有效性”的要求，不同学习程度的学生作业布置、作业要求做出“大统一，小自由”的调整，“敢减、敢拆、敢加”，力求让每一个学生都能经历挑战，收获成功。“通过精细化管理机制，精修基础性作业，减少简单重复操练作业，增加提高学生学习兴趣，发展提高综合能力的创新性作业和开放性作业。”

此外，在作业管理上，近几年中，延安初中逐渐开发、完善作业设计、开发、管理机制，并建立了相关制度和量表，明确了备课组、教研组长、教育处三级作业管理的相关机制，精细地按年级设定学科作业内容、单科作业时长和作业总时长。形成“一日一公示”、“一周一报备”、“一月一问卷”、“两月一检查”、“一期一回顾”的作业管理体系。

【平凉路三小】

课后服务保障小学生“作业不出校门”

新学期开学两天了，杨浦区平凉路第三小学四（1）班的张辰鸣很开心——这两天他都在学校就把作业写完了，回到家就是弹弹琴、做做平板支撑，还能和爸爸打篮球。张辰鸣说，以前他放学回家先练琴，吃完晚饭就要到晚上8点了，然后作业写到9:30，等上床睡觉差不多就10点了，第二天早上6:45就要起床，每天都犯困。而现在，他晚上9点就能上床睡觉了。

学生每天多睡一小时的背后，是学校对课后服务的精心设计，确保“作业不出校门”以及作业设计管理的不断升级。新学期，平凉路三小加强了学科作业主题教研，提高作业的实效性。以英语学科为例，英语作业分为ABC三个层次。比如检测单词的理解和掌握，基础比较薄弱的同学的作业是有图有单词，学生可以根据图示来选择；基础中等的就只有图，没有单词提示；能力更高的同学，则直接给出句子填空。英语教导张颖说，这样合理安排单元作业的内容结构，水平结构和难度结果，适度分层，考虑学生不同发展需求，才能充分发挥作业的效能。

张辰鸣就表示，他现在半个小时内就能完成作业，“以前英语有些重复性的抄写，其实我都会了，觉得抄这些没用。现在没有这样的作业了，我觉得特别开心。”

学校数学组还在在单元整体设计的基础上，根据已有的单元目标，编制作业目标匹配练习册中相应的习题。在市级“学习数据分析支持下的小学数学精准教研”项目组的引领下，根据小学数学学习内容四大模块对学生的错误进行归因，诊断作业中的错因，针对性地进行指导，个别化地推送练习，以实现布置分层、弹性和个性化作业。

在强化作业设计和管理的同时，平凉路三小还在课后服务中进行作业辅导，确保“作业不出校门”。“你看，这道题目你没有仔细审题，导致原本求和的题目算成了求差。”9月2日下午，数学教师张老师就利用课后服务时间，指导四年级的杨同学求解一道稍有难度的数学作业题。

记者了解到，新学期平凉路三小利用课后服务的作业指导时间，通过主学科教师轮值方式，指导学生做到全学科作业及时完成，本学科作业及时批阅，错误题目及时指导。

学校方面表示，根据“双减”政策要求，学校落实了作业公示制度，从制度上保证老师规范布置作业，并在每个年级的楼道里公示本年级的作业，明确公示位置、作业内容、作业平均用时。通过作业公示制度，合理调控作业的结构和用时。

青年报·青春上海记者 刘春霞/文 吴恺/图、视频

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报