青年报·青春上海记者 刘春霞

“大思政”格局下如何“培养人”？12月8日下午举行的上海普教科研40年系列学术活动黄浦专场中，上海师范专科学校附属小学校长张奕春介绍了学校思政攻关重点项目《守正创新 铸魂育人——“大思政”格局下提升教师思政力的实践研究》的阶段成果。青年报·青春上海记者获悉，2019年起黄浦区教育局推出了思政课建设“五项行动”，以科学研究助推“五项行动”的落实与开展。时至今日，这一探索已经取得了初步成效。

为深入贯彻落实习近平总书记在思政理论课教师座谈会上的讲话精神，结合黄浦社会发展和教育综改的实际，2019年起，黄浦区教育局推出了思政课建设“五项行动”，即：思政助力教师师德师风建设行动、思政课教师队伍发展行动、课程思政融合育人行动、思政课堂教学深化行动、中小幼思政一体化行动，并于2020年底配套设置了“区域思政科研攻关项目”，以科学研究助推五项行动的落实与开展。

思政“五项行动”着力将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程，发挥所有课程育人功能，落实所有教师育人职责。学校层面是如何以科学研究的载体促使想法落地呢？专场活动中，上师大附属卢湾实验小学校长虞怡玲、市八初级中学校长章健、黄浦区报童小学校长周琪敏聚焦项目推进中教育科学研究方法的应用，分别结合各自学校的数字故事展示了项目研究的成效。

市八初级中学以研究助推“雷锋”课程与时俱进，校长章健介绍说，“学雷锋”不能仅仅是自主的感悟、伙伴的激励或者环境的熏陶，而应是一种更加科学而精准的涵育。学校一方面基于文本质性分析，丰沛雷锋精神内涵，厘清“雷锋精神”“公民道德”两者的联结点，最终聚焦在爱国奉献、助人为乐，爱岗敬业、勤俭节约四大品质，并对此四大目标开展序列化、结构化的构建；另一方面，契合初中生心理特点，优化育人方式。

“初中生兴趣、理想、抽象逻辑思维能力发展处于重要阶段，可塑性强，思想品德养成需要采用合适的方式教育引导。由此，我们放弃说教式的活动，转而设计贴合学生生活实际的具有情境性和社会性的活动，以学、思、践、悟四种形式促进学生道德养成中 知、情、意、行的和谐发展，力求使学生达到知行统一。”章健表示，学校打造体验浸润的教育情境，构建校内外公共生活体验课程群，一系列课程让学生置身其中，产生“奋斗征途有我”的感悟，获得了良好的效果。

在研究分享版块，黄浦区教育学院思政学科教研员吴立宏和上海师范专科学校附属小学校长张奕春分别围绕各自领衔的思政科研重点攻关项目， 着重呈现了攻关项目研究的缘起、成果和成效。

“思想政治教育作为一门专业必修学科，一定是借助专业的研究方法方能实现学科发展。”华东师范大学第一附属中学学生处主任，思政特级、正高级教师、教育部思政课专家陈明青作为专家进行点评时表示，黄浦区以教育科研来助力思政课的发展，实现立德铸魂，是一个非常好的切入口和抓手。她认为，几所学校的研究探索，很好地体现了四个结合，即思辨研究和实证研究的结合，传统研究、质性研究和量化研究结合，对象研究、实物研究与自身研究的结合，学术研究和行动研究的结合。“比如，报童小学将陈鹤琴先生的‘活教育’方法论用到了思政课的教育教学中，迭代生成了2.0版‘现代小报童’特色课程；又比如，市八初级中学以研究来助推雷锋课程的与时俱进。”陈明青坦言，此次思政研讨活动对自己而言也是一次很好的学习机会，“从科学研究助推思政课的发展是一个非常好的抓手。”

在以“黄浦区思政课建设‘五项行动’实践经验”为主题的微论坛环节，大同中学党总支书记、校长应华，敬业中学科研室主任戴智，黄浦区教育学院附属中山学校科研室主任速婉莹，黄浦区卢湾一中心小学教师施佳乐，分别就如何将思想政治教育贯穿于学校教育教学的全过程、如何发挥所有课程育人功能，落实所有教师育人职责等做了精彩分享。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报