青年报·青春上海记者 周胜洁

当少先队辅导员“换岗”至高中团干部岗位，会对自己工作有何反思？互换学段后，辅导员如何对学生进行微宣讲？

在上海市团校举行的2023年度第2期青年工作胜任能力专题培训班暨“上海市大中小学辅导员共同体”项目化研修创新营结业式上，20名来自全市小学、初中、高中、高校的辅导员们以“岗位互换体验实录记”“接续锻造政治观微辅导案例发布会”“推优链条调研诊断室”等形式展示研修成果，树立“大辅导员观”，衔接贯通党团队育人链条。

  破圈    换岗体验实现全过程思政  

上海市团校曾对全市百余名辅导员进行抽样调查，数据显示，仅8.1%的辅导员对其他学段辅导员的工作路径、机制有一定了解。此次研修创新营设置了专题学习、圆桌沙龙、换岗体验、接续锻造加工厂、调研诊断等形式，邀请中央团校、上海社科院相关专家等授课。资深高校党委学生工作部团队与少先队教研员团队组成“飞行导师团”，结合学术背景和工作实践，立足“大辅导员观”对学员进行指导。

换岗体验是其中特色，小学少先队辅导员与高中团干部互换岗位，初中少先队辅导员与高校辅导员或团干部互换岗位，模拟体验具有学段特点和学校特色的项目，帮助辅导员掌握各学段青少年思想发展、身心成长的规律，了解各学段辅导员工作重点、经验做法，搭建联动平台。

上海市松江区民乐学校团委书记兼大队辅导员颜怡霞就在上海工程技术大学航空运输学院参与“重温红色足迹 共铸大国重器——C919在上海”换岗体验。“换岗让我立足青少年发展的整体过程，强化对各学段学生需求的认知，明确青少年从何而来、有何基础、去向何处，才能精准地实现接续培养。”

上海市虹口区红旗小学大队辅导员陆勇与上海市顾村中学团委书记王捷互换岗位。在与中学生接触中，陆勇感受到他们的青春，也发现他们可能逐渐减少了观点表达的意愿。“但当我们结合身边时事辅导他们时发现，他们的初心依旧炙热，如何用好方法引导他们高举团旗跟党走显得尤为重要，我也重新思考起少先队工作。”

  破局    “接续锻造加工厂”全周期辅导  

此次研修安排“接续锻造加工厂”环节，辅导员互换学段对青少年进行微辅导或微宣讲。上海交通大学中法卓越工程师学院团委书记刘菁所在的小组以“品中国式现代化，从一张纸启航”为主题互换学段微辅导。组员们表示，小学阶段是播种期，造纸体验活动是在孩子们心中种下感兴趣的种子。初中阶段是拔节期，引导队员举办红色基因谱系剪纸展览，发扬非遗匠心精神。高中阶段的辅导可依托宣纸技艺的传承与发展等研究性微课题来推进，高校阶段则让大学生利用所学知识在创造性转化与创造性发展中赋予传统“纸文化”以新的生命。

处在政治观锻造各个阶段的辅导员都需要建立“源头观”“过程观”和“成品观”，而“接续锻造加工厂”环节就是帮助辅导员“破小局”“站大局”，通过“认知差异”和“预判反差”审视青少年在政治观启蒙、塑形、确立、固化四个阶段的特点，立足辅导链条的接续，统一学段共识、深化学段共知、加强学段共建、促进学段共衔。

  破题    分批入队、入团、入党如何选“优”？  

分批入队、入团、入党如何选“优”？此次研修还组织学员们围绕如何将高校推优入党标准下沉到中学推优入团、小学推优入队标准中等议题进行探讨。

上海市市西中学团委书记王璐认为，可以立足分批入队、推优入团、推优入党来设计相关维度，不同学段分层递进、螺旋上升，也可将日常思想、行为考察、谈心谈话等推优入党、推优入团的路径下沉到分批入队路径中。

“考虑将小学、初中阶段获得的星级奖章以一定的比例转化为积分，纳入到高中阶段的积分入团中，实现从小学到高校的激励体系一体化。”上海市蒙山中学团委副书记兼大队辅导员顾碧琪觉得，还可以结合综合素质评价系统，建立“政治档案”的一网通办，结合数据推送团队员个性化的定制课程，实现智慧全链条。

市少工委主任、市少先队总辅导员赵国强对研修创新营的举办给予肯定。他表示，学员结成了“使命的共同体”“榜样的共同体”“方法的共同体”，希望辅导员立足岗位为党育人、为国育才。上海市黄浦区卢湾一中心小学书记、校长吴蓉瑾对成果汇报进行微点评。

据悉，举办项目化研修创新营是继5月24日上海市团校开展先锋论坛“全过程思政——上海市大中小学辅导员协同赋能少先队辅导员工作”以来，推动“上海市大中小学辅导员共同体计划”有效落地的举措之一。后期，上海市团校将建设上海市少先队辅导员培训学院，孵化上海市辅导员之家，立足“大辅导员观”加强辅导员全周期培育，为新时代加强青少年政治观锻造工作提供更大动能。

青年报·青春上海记者 周胜洁

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报