青年报·青春上海记者 刘秦春/文、图

ChatGPT这类生成式人工智能一经推出就在高校掀起了不小波澜，有不少高校明令禁止。不禁引人思考，人工智能时代的大学教育当如何？7月6日下午举行的WAIC2023科学前沿全体会议对此进行了深入探讨。

   ◆◆  用智能机器培养更聪明的人  ◆◆    

香港科技大学不仅不禁止使用ChatGPT，还投入千万资金供师生研究。他们使用生成式人工智能来赋能教育创新，创建了自己的生成式人工智能模型，涵盖智能辅导系统，用于积累有益经验。

“因为人工智能对教育的影响是根本性的。”香港科技大学首席副校长郭毅可说道，教育的基本理念、方式方法、技能技巧、教学内容、教具等都会随之发生改变。传统教育传授知识，AI时代的传统教育则让人工智能成为教具。

郭毅可指出，在生成式人工智能影响下的教育需要思考知识是什么、学习是什么、如何教学等基本问题。

在受到AI影响的新的学习环境下，生成式人工智能受到学生群体的青睐，然而，郭毅可表示，语言大模型只是互联网的信息压缩和凝练，呈现的并不是经过合理论证的真理。

在这种情况下，教学又充当着怎样的角色呢？他表示，教学变成了要帮助学生学会批判性学习、思考和自主判断。

人类教育和机器教育存在着显著的两极性。人类教育往往由简单到困难、由点到面，再到整体而系统的学习。但机器教育则截然不同，甚至可以说是完全相反。

复杂性的涌现创造了智能。那么，在人工智能赋能的世界里，教师和学生应该具备怎样的能力？郭毅可认为，应当具备批判性思维和创造力。

“聪明的我们应该用我们创造的智能机器去培养更聪明的人，这样他们就可能创造更聪明的智能机器。”郭毅可总结道，“人工智能在教育中的创造性应用应当是从消费者转变成共同创作者。”

    ◆◆  跨界对话：人工智能与电影  ◆◆    

会上，中国工程院院士、清华大学智能产业研究院院长张亚勤和《流浪地球》系列导演、北京电影家协会副主席郭帆进行了人工智能和电影的跨界对话。

据郭帆介绍，《流浪地球》系列电影里演员年轻和变老时的容貌、减龄增龄、声音修复等都借助了人工智能的处理。“目前虽然还没达到电影级别，但是未来可期。 ”

目前电影领域已有不少能应用的人工智能产品，郭帆表示，未来还会不断尝试和测试看哪些可用，哪些还需要更新迭代。“在未来的剧组，也许拍摄现场人会更少，但是工作效率会提高，同时协作的人数或许也能达到更多。”展望未来，随着AI把电影工业化从2.0推向3.0，创作、拍摄、后期、发行、放映、观影等都会产生对应的改变。

然而，郭帆坦言，同时也感到了人工智能给电影行业从业人员带来的危机感和挑战，它对行业的很多部门和艺术家都存在一定的冲击性。

对此，张亚勤表示，从感知到认知，从专用的算法认证到通用的算法认证，技术方面人工智能的发展速度的确很快。但是人工智能虽然可以解决技术上的问题，创造力、想象力还是要靠作家、导演，这是AI始终都无法替代的。

并且，实际上电影对于科学研究也有不少启发，像《流浪地球》系列这样的电影会引导人们探索宇宙和生命。很多发明创造的灵感正是源于电脑，例如平板电脑、无人驾驶、激光武器等。

“有十几二十年功底的概念设计师需要花一周时间完成分镜的概念设计，但人工智能可能做的更快更好。像这样的传统艺术家们，未来面对人工智能该何去何从？”郭帆问道。

张亚勤坦言，确实有的工作未来可能会消失，但是对于人性、情感的刻画是文艺作品的生命力，机器没有情感，暂时无法做到这一点，因为它需要被人为赋予灵感。机器可以有人类大脑的功能，但是无法具备人类的情感、思绪。

提到AI伦理问题，张亚勤认为，要把人工智能可能带来的风险和核武器、疫病带来的风险放在同等地位去对待。

青年报·青春上海记者 刘秦春/文、图

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报