青年报·青春上海评论员 郦亮

湖北襄阳一个中学生因为作业写得不那么令人满意，结果获得老师评语“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”最近此事在网上曝光之后，舆论一片哗然。老师如何做好情绪控制，如何提高教师从业门槛，将暴躁型老师排除在外，这些问题都引起了广泛热议。

这确实是一条非常糟糕的评语。很多人对那位学生深表同情，“怎么可以这样写，那孩子该有多伤心啊。”“会造成童年阴影的吧？我小时候也这样被老师骂过。”还有的网友对写这条评语的老师进行了谴责。“怎么当上老师的？没有学过心理学吗？不知道恶语伤人六月寒吗？”

从评语不难看出，老师在批改作业时一定是被气到了。也许是一个反复强调的知识点的再次出错，也许是字迹潦草，态度不认真。但问题是，即便果真如此，就必须予以“全班最差”“你是孤儿”这类的羞辱吗？

这是一场毫无公平可言的“降维式打击”。老师是成年人，是受过教师上岗资格训练的人，而学生是未成年人，是心智体能不成熟、处于弱势地位的人。老师恶言一句，所产生的负能量，即便成年人都受不住，遑论孩子。即便在这样的“降维式打击”中老师真的出了气，取得了“压倒性的胜利”，那也是极端失败的。不仅严重伤害了孩子，也暴露了自己的失态。

前面的网友质疑老师有没有学过心理学。其实心理学是老师上岗培训的必修课，只是这心理学研究的是孩子，而现在一些老师恐怕自己心理也存在问题。中国教育的传统中有两个词是比较关键的。一个是“有教无类”，一个是“循循善诱”。优秀学生有优秀学生的教法，所谓差生也有差生的教法。不管天资如何，成绩怎样，他们都有获得老师善意教诲的权利。在这个压力空前的社会，人们特别容易愤怒。有的老师就迁怒于孩子，把孩子当成情绪宣泄的出气孔，在情绪失控之下，什么师道尊严，什么循循善诱，全然抛到脑后。这是可耻的。

在人们的印象中，教师应该是最早施行准入制的行业之一，这是由教师职业育人育才的独特性决定的。教师行业一直是有门槛的，但是这个门槛也应该因时而变。如何对老师的情绪和心理进行过程监控，将情绪不稳的暴躁型老师排除在外，以免对孩子造成心理伤害，这是一个值得讨论也应该讨论的话题。绝不能让这种恶语相加的悲剧重演。

另外，评语中一句“你是孤儿吗”的厉声质问，也显示了现在学校教育的一些问题。学校教育理应是老师为主，家长为辅。在帮助孩子提高学习成绩的过程中，老师责无旁贷地应该扮演主要角色。但是现在一些老师“不作为”，孩子一有问题便甩锅给家长，甚至恶语相向。这是一种本末倒置，背后折射出一些老师责任心不强，对孩子缺乏足够的耐心。师者，传道授业解惑也。如果没兴趣、没能力、没素质传道解惑，反而增加了孩子和家长的困扰和痛苦，这样的老师，不要也罢。

青年报·青春上海评论员 郦亮

编辑:周晓 张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报