青年报·青春上海见习记者 林千惠

游戏、小说或短视频流行走红，这在互联网上已是屡见不鲜，但如果是数学课呢？从高等数学，线性代数，到其他各类数学科目，这些常年在课堂上难倒一大堆考生的课程，在网络上悄然走红，热度居高不下，这届年轻人爱上网络学数学了吗？

  数学热潮为何刮过网络？  

最近，网络数学课在年轻人间悄然走红，热度不断上升。6月26日，B站官方公布2022年00后入站用户观看量最高的10个视频，《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》三门数学课程赫然在列，占据00后观看量榜单前三名宝座。其中，《高等数学》课程播放量高达1.6亿，而点开评论区，将近7万条评论热烈讨论。在抖音上，数学课程受欢迎程度也不容小觑。高等数学相关标签播放量达12.5亿次，线性代数为1.8亿次，“利用拉格朗日中值定理求极限”“洛必达法则求极限”……标签下面，这些数学知识短视频都获得几万点赞量，而评论区是学生们对数学的热烈讨论。

为什么网络数学课热度不断上升？近年来，我国在线教育使用水平和规模都不断提升。2020年，根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布报告显示，我国在线教育用户规模达到3.81亿，手机在线教育用户规模达到3.77亿。2024年2月，中国教育科学研究院则发布《全球数字教育发展指数》，其中显示，中国通过实施国家教育数字化战略行动，指数排名从24位跃至第9位。

2019年以来，B站逐步上线了课程功能，如“知识区”等，推出付费课程功能，而在2021中国网络视听发展研究报告大会上，B站CEO公布数据，5月有超过7855万用户在B站学习，占月活用户的约35%。2023年，抖音发布数据报告，称抖音高校直播共21103场，场次同比提升46%，观看用户超9500万人。2024年，教育部在2024世界数字教育大会介绍，经过十年建设，中国慕课已上线超过7.68万门，服务国内12.77亿人次的学习。

“在线教育普及了，然后线上学习课程的意识也提升了，很多科目大家都开始会在网络上学。然后在此基础上，我觉得应该是数学相对来说难度较大，在大家意识到网络有地方可以学习，网络的学习空间越来越大的时候，这一难住大家的科目，也就自然而然受到了特别多的关注。”一名线上平台数学付费课程的相关工作人员告诉记者说。

  哪些年轻人有需求？  

那么，有哪些年轻人会热衷于线上学数学呢？“当你带着扎实的矩阵功底去接触线性空间的时候，你会很快感受到代数学具体抽象再具体的魅力。”对数学的兴趣，驱使了一部分年轻人自觉地走向网络数学课。B站2022年上传的“麻省理工MIT线性代数”全英语课程拥有431.1万播放量，在评论区里，网友“啊喔鹅衣乌语”发长帖道来了数学的魅力。评论区里满是课程翻译和学习笔记，不少同学就数学内容和自己困惑的地方展开讨论。零空间矩阵、行列式代表体积等专业名词，在他们的留言里频繁出现。“相对来说，线下不一定有那么多人喜欢学数学，也没有这么好的资源，像网上看课还有对老师的测评。”计算机系的小宋告诉记者，“而且网上的话大家可以聚在一起，一起讨论。”

而另一部分线上学习数学需求，则是来自有考试目标的学生群体。张斯斯是文科专业的大二学生，她自感很难跟上线下老师的数学课的节奏，为避免期末考试挂科，在学姐学长的建议下，她开始自学数学网课。同样，05后高二生李红也是如此，“我对数学是有兴趣的。”她表示。但在日常上课过程中，她经常会弄不清一些知识点，数学一直在及格线左右徘徊。为了提升数学成绩，应对即将到来的高考，从三月底开始，放学以后，李红会自己在家里“开小灶”，上B站看网络数学课。在看课过程中，她逐渐发现了自己喜欢的教学模式：“我喜欢的老师类型是有亲和力的，一般视频开头会进行章节知识性的梳理，把知识脉络理清楚，然后再逐一击破。”

李红的数学笔记

此外，亦有线下上课需求得不到满足的年轻人。19岁土木工程专业的大一学生梅梅被学校授课老师的口音问题困扰：“学校老师讲话口音太重了，听不懂。”再加上数学是大课，上课人数多至八九十人，更加影响听课体验，权衡之下，她求助于线上数学课程，结果就此打开了数学学习的大门。来自各个高校、各种类型的老师，都令她耳目一新。目前，她的B站学习库已收集了框框、宋浩、孔祥仁等数学老师，令她受益颇多：“框框老师的二重三重积分讲得很系统，宋浩老师讲的章节没有太突出的，但整体上质量很好。”

梅梅的数学笔记

  线上数学课，有益处亦有缺憾  

在李红看来，网络数学课的优点就在于“不需要做特别多的铺垫”，可根据自己的学习情况自主选择不同视频进行学习。她的统计概率比较弱，因此她选择B站擅长该方面的“一数”老师。同时，网上看课相比线下，更节约时间成本，能快速捕捉教学信息：“网上看课的话还是比较有取舍，大概知道自己哪里不会就直接去看，也可以根据你想要的部分去调进度条，这样对于信息能进行最快的捕捉，线下上课你可能就需要老师从头讲起。”而梅梅告诉记者，不用担心错过上课内容，听不懂可以重新听，可以自由选择喜欢的老师，这些都是网络数学课的优点，它为学生们提供了另一条更方便学习数学的渠道。

 “自主学习意味着学生需要自己把控学习节奏、筛选学习资源、监控学习进度等。可以锻炼学生的自驱力、搜集能力、毅力等，我认为这是一个值得倡导的学习方式。”“覃覃Jenny”是一名独立老师，在小红书上传过许多录制课视频，她认为线上学习数学课程对学生们很有帮助。不过，她也表示，线上学习毕竟需要学生有较好的自我管理和学习能力，相比面对面课程，线上课堂氛围也有所欠缺。

作为学生的李红也感觉到，网上的数学课因为是录制的视频，学生和老师的互动感极低。听课过程中，她只能听、跟着做笔记，但要是线下上课，老师就会带着做题，现学现用，效果好很多。有的时候，她网上听数学课会跟不上：“我开着弹幕听，因为我怕老师哪个地方计算错误，但是我看不出来，然后弹幕会分掉一部分的注意力。”在这种情况下，她没听懂，只能反复暂停，自己思考。再像有时候她感觉到老师为了省时间，步骤推得过快，直接从第一步推到第五步的答案，没有中间详细推的步骤，自己再去运用的时候就不太会。

此外，线上数学课程通常不成体系化。“每个学校用的教材不一样，有的老师缺少一些章节，不同老师擅长的章节也不一样。”梅梅告诉记者，因此她经常会在多个老师之间辗转，而不是在一个老师门下学习完所有章节。在她看来，有些网络上的数学课老师更像是带她“入门”数学这门学科。至于更个性化的解答，则需要线下老师进一步解答。这也是李红的看法，她表示，线上学习数学时间成本更低，如果单纯为了短时间内提分，线上学习能得到较好的成果，但是如果从整个高中学习生涯而言，想要进行系统性的复习，还是得跟着线下的老师进行，她将之形容为学数学“一步一步的成就感”。“我觉得还是以线下教学为主，那是主要接受知识的阵地，线上更多是一个补充吧。”

同时，许多人在网上学习数学课并非长期学习，张斯斯便告诉记者：“因为我的专业对数学要求不高，对数学也不是很感兴趣，所以就是起到一个短期应急的作用。”大二广告学的学生小张也表示，作为文科生，他们专业要求大一上学期必须学习高数，但高数实际上和本专业教学内容关系不大，所以他也并不重视这门课，只在考前一周紧急看课，能应付考试就行。

  网络拓宽学习边界，应不仅为考试而学  

对于网络数学课在年轻人间走红，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，其实在以往，就有不少学生在网络上学习。“很多人把网络当成娱乐的工具，甚至有的人是沉迷于网络，但网络本来就是双刃剑，关键是你怎么用好网络，如果说你以积极的态度用网络去学习，那么网上就有很多的学习资源可以给到你。”

他认为，对于那些喜爱钻研数学的人而言，网络是很好的拓宽个人学习资源的方式，网络可以突破时间和空间的限制，给予个人多样的学习资源。而数学的资源获取渠道相对来说，在网上又比其他学科更集中一些。“现在是学习社会，个人可以根据自身的兴趣，以及自己对未来的发展要求，在网上根据信息，进行自我的学习，学数学、音乐或美术都很好，根据自己的兴趣去选择就好。”

关于学生们为了考试需求而在网上学习数学课的现象，熊丙奇认为也不难以理解。许多学生因为平时考试或是考研等考核需要学习，而在线下，其需求又难以得到满足，便会转到线上去挑选不错的网上公开课。但他表示，学生如只是为了短期突击通过考核，考核通过后便将科目放到一边，其实难以培养起自己的数学学习能力。在他看来，突击学习的本质，是和学校的考核方式有关，学生们只不过采用了相对应的学习方式。

他建议，学校可以在平时加强对学生的管理和评价，减少和避免学生为了获得考试分数，临时进行突击学习的现象，通过平时成绩、综合作业训练等帮助学生能真正得到数学学习的训练。“你不是以一次考试作为评价学生的最主要的依据，自然而然，学生也不可能采取这种临时抱佛脚的方式来对待这种学习了。”他表示。 

青年报·青春上海见习记者 林千惠

编辑:张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报