青年报·青春上海特约评论员 唐骋华 

日前，当代摄影艺术家斯蒂芬·肖尔在中央美术学院美术馆学术报告厅做讲座时，因对不少学生自始至终低头看手机的行为感到不快，中断讲座毅然离席。

肖尔先生有一段语重心长的批评发人深省：“既然我现在谈论的是注意力这个话题，你们也知道我在聊注意力……你们今天特意来听这个讲座，但你们却都不能够集中注意力。那么你怎么能够在意，你平时吃的东西，或者太阳照在你皮肤上的那种感觉呢？”

此事在网上引发热议。有舆论力挺肖尔，批评看手机的学生素质欠佳。但也有网友辩称，“低头看手机”实为“用手机记笔记”，老先生误会了。据说，经过校方解释，肖尔先生态度回暖。 

事情的是非曲折是分明的——嘉宾在台上演讲，听众却沉湎于手机，既不尊重演讲者，也不珍惜和艺术家面对面交流的机会。但造成这一荒谬现象的深层原因，除去一些个人因素之外，更普遍的原因，恐怕要从学校制度和学生态度两个维度分析。 

当前，我国高校实行综合测评（简称“综测”），即针对学生的总体表现进行综合评估，内容包括学业表现、德育素养、活动参与度等，每一项都要打分，形成综测成绩。综测成绩是学生申请奖学金和助学贷款、各类评选、安排勤工助学岗位，乃至考研、就业推荐等的主要依据。 

综测自施行以来，对于打破“唯成绩论”，多维度考察大学生，推动高等教育从单一的智力教育模式向全面发展模式转变，具有一定作用。但实践中也产生了一些问题。最典型的，就是部分学生“为攒分而攒分”。这种学生奔忙于各种讲座、活动之间，却永远“人到心不到”。出现在肖尔讲座现场的那些“从头到尾看手机”的人，可能就属此类。你以为他是来学习的，实则他是来“攒分”的。至于演讲者是谁，讲了什么，精不精彩，他们并不关心。 

校方不妨以此事为鉴，优化学生评价体系，去除其中的形式主义，真正起到综合评估学生的作用。同时，对同类讲座和活动，校方应该加以引导，避免“攒分者”进入，将宝贵的学习机会留给有真实需求的学生。 

另一方面，高等教育注重培育的是学生自主学习、自我管理的能力，因此高校管理和中小学阶段不同，它将学习的自主权和选择权更多地交给了学生，从而具有较大的弹性空间。其本意，是给学生创造自由探索的氛围。对此，学生自己要有清晰的认知。 

须知，大学学习靠的是内驱力，而不是外部压力。学校制定的管理制度、提供的种种便利都是为此服务的。大学生已经是成年人了，对什么样的课程、讲座及活动感兴趣，应该非常清楚。既然选了，就认真参与，这是对自己负责、对他人尊重。成年人应有这样的常识。 

作为外来者的斯蒂芬·肖尔，因为不受本地人际关系的牵绊，也不懂国内的人情世故，于是做出了“愤然离席”的决绝举动，这相当于给“低头族”提了个醒：大学生涯是人生中值得珍惜的时光，高等教育的资源也十分宝贵，荒废大好时光和宝贵资源只为“攒分”和玩手机，这种轻慢态度，最终轻慢的是自己的人生。 

​青年报·青春上海特约评论员 唐骋华

编辑:周晓 陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报