青年报·青春上海记者 范彦萍

位于青浦新城区的佳佳幼儿园（以下简称“佳佳”）占地37亩，建筑面积12780平方米，园内有30个班级、888名幼儿、135位教职员工，仅各类专用活动室就有18间……在一个园址内拥有如此多的班级，作为市级示范性幼儿园的佳佳好似一艘巨大的航空母舰。作为这艘“航空母舰”的掌舵人，徐秀清任职园长已有12年，在学前教育领域辛勤耕耘了33年。从水手到船长，徐秀清有着难忘的经历。

  ◆  甘当“水手”，一本《指南》她能烂熟于心  ◆  

徐秀清是个天生喜欢孩子的人，她选择做幼师的本意就是想做一个孩子喜欢、家长信任的幼儿教师。1993年，刚从幼师毕业不久的她，便被调去青浦城区开办的一所新园一一盈星幼儿园。为了实现自己的愿望，她一门心思泡在教室里和孩子们为伴，心里想的全是孩子，甚至常常放弃当时仅有的一天休息日，从远离学校的家中赶到幼儿园，为孩子们准备下周一日活动所需要的教具和环境。她把幼儿园当做一艘大船，而把自己视为船上的水手，她说：“水手，就是要确保大船能够顺利航行。”

徐秀清是伴随着幼儿园课程改革成长起来的那一拨人。从一期课改起步，她带的都是试点班，因为一直带试点班，她有了更多接受专家指导和外出拓展视野的机会，而多年探索实践的成果，也让她在1998年获得市一期课改青年教师半日活动展示中荣获了一等奖。她把这段经历视作宝贵的机遇，看成是在为未来成为一个有底气的专业水手充实能量。这种能量让她把目光更多地放在孩子的身上，更多地去观察孩子，发现他们的需要，并不时地发问“为什么”，努力从中寻找答案。带着勤思善做的习惯，她在2000年又一次在市中青年教师课堂评比中获奖，并成为了首届上海市名师培养基地的学员。

2005年，徐秀清随盈星幼儿园并迁入新开办的佳佳，担任教学助理，一年后走上了副园长的岗位。相比盈星幼儿园，佳佳的规模发展是阶梯式的：从最初的5个班级、10个班级，不断增加至30个班级，主抓教学业务的徐秀清深感责任重大。于是，她投入了更多的精力去引领整个团队，以协助园长领航郊区示范园为目标，努力确保佳佳在教学业务上有条不紊地向前发展。

2012年10月，教育部颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》。徐秀清把《指南》放在床头，浏览、翻阅、查找、标注，深入阅读、潜心思考，以求日后能够更加科学有效地指导教师的教育教学。

每每与教师们交流集体学习活动中的领域目标时，徐秀清总能迅速而清楚地指出《指南》在第几页上是如何表述的，这让园内很多教师都非常服气。

  ◆  从“水手”变成了“船长”，孩子们的联名信她照单全收  ◆  

2013年，徐秀清被任命为园长。从“水手”变成了“船长”，这一转变，意味着她将担负起更多的责任。“做老师时，我希望成为孩子喜欢的老师，现在做园长了，当然要办孩子喜欢的幼儿园。”即使再忙，徐秀清也会找时间进班和孩子们聊天：“幼儿园的书好不好看”“你们需要我帮什么忙”“你们最喜欢幼儿园哪个活动室”……

有几个孩子递给她一封联名信，信里收集了两个班级的孩子对幼儿园菜谱的意见，还用彩色便利贴区分了班级和性别；大班的孩子也主动向她提出各种毕业心愿。面对孩子们的要求，徐秀清总是笑眯眯地照单全收，然后召集班子成员一起分析孩子的意见和想法，进而科学、细致地安排和调整幼儿园的教育教学及日常生活。慢慢地，在佳佳，便有了一个像模像样的工作议程一“圆桌会议”。每个学期初，徐秀清都会召集孩子们围坐在一起“开会”。从儿童中来，到儿童中去，做孩子们喜欢和有效的工作，成为这位船长的一个信念。

要从只管业务的副园长顺利过渡到“船老大”，徐秀清还必须尽快熟悉幼儿园的教学、安全、人、财、物等各个环节。因此，每天一进幼儿园，她便挽起长发，换上运动鞋，拿着小本子，走到幼儿园的每个地方，或进班观察孩子们的游戏和学习情况，或与教师沟通带班过程中遇到的问题，或在户外查看运动器械的安全问题，或去食堂了解膳食加工与安全问题，发现问题及时解决。

佳佳园区宽广，为了在有限的时间内多了解一点情况、多完成一些事情，徐秀清走路带风，还获得了“一阵风”的绰号。

  ◆  管理好“航空母舰”，发挥每个“水手”的特长  ◆  

上任后，她想得更多的是如何管理好“航空母舰”。她认为：要让大船开得既快又稳，必须实施精细化管理。一个好的管理者应该充分挖掘教师的特长和优势，给予教师更大的发挥空间。

经过缜密的调研、分析和思考，徐秀清带领管理团队设计出了《园区管理巡视记录表》《不同教龄教师备课记录表》《后勤保障申购表》等涉及园内各条线的工作表格。这些表格犹如一个个“思维导图”，厘清了员工行动前的“思考要点”，明晰了行动中的“操作要领”更指明了行动后的“反思方向”。徐秀清用精细化管理的手段让不同岗位的人找准各自的工作和发展方向，如此简洁有效，不失为助推“师幼共同成长”的一种路径。

徐秀清始终把教师推到第一线，发现每个人的优势，发挥每个人的作用。比如，大教研活动前她会提前和负责教师一起商量讨论、定稿，一旦活动正式开始，她就会退到一旁，待活动结束后再与负责教师探讨看法，让负责教师在有成就感的前提下获得指导和提高。挖掘教师的特长，激发教师的潜在能动性，因人而异地提供发展助推，使得佳佳的优秀水手越来越多，大船也越开越稳。

除了激发教师的内驱力，充分信任教师也是一个高明的船长需要具备的能力。由于佳佳地处市郊，每次外出参观学习后，徐秀清并不硬性规定教师一定要回园，只对教师提一个要求，要把自己学习到的内容分享到学校的资源库，让更多的教师及时获取学前教育的最新动态和前沿讯息。

徐秀清不仅善于肯定“红花”教师，还时刻关注“绿叶”教师，她时不时地与大家谈起那些低调付出的教师，还在幼儿园发起了“身边的感动”分享会。

她常爱用医生“临床听诊、问诊、会诊”的例子来说明深入一线、了解实情、掌握实证的重要性，并迁移运用建立了每周“问诊会诊”制。

每周一上午是集体教学活动的诊断时间，只要没有外出的任务，她都会准时进班听课并参与课后的研讨，老师们最爱听她听课评课，因为她总是能抓住关键，并在提出问题的同时给予清晰的改进意见。周一中午12:45到14:00是她对教研活动的诊断时间，14:30到16:30是她与课程核心组成员一起共同诊断课程质量的时间。每周四她又会带领课程组成员先后进入到幼儿运动和资源室活动的现场，分别进行跟踪观察，然后集中进行“会诊”，在研讨中明确后续跟进的思路与行动。

从她担任园长起，在这12年间，她培养了一个个市、区级名优教师，在连续三届市中青年教师教学评比中有5名教师获奖；5名教师评上高级教师职称，园所还涌现出市园丁奖、市教科研先进、区首届教书育人楷模、区教改先锋等先进教师。

她积极辐射引领，大气地向区域内姐妹园输送25位优秀人才，其中正职干部7人，副职干部3人，中层干部8人。幼儿园也先后获得全国巾帼文明岗、上海市文明单位、市三八红旗集体、市家庭教育示范校、市教师专业发展示范校、市安全文明校园、市花园单位等荣誉。

青年报·青春上海记者 范彦萍

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报