青年报·青春上海见习记者 林千惠

对东华大学刚进入大一的新生来说，这是一个和他们的学长学姐不太一样的新学期。一场围绕本科新生课程体系的改革，正在校园里悄然推进。学分总量从180分左右压缩至160分以内，10门课程被移出原有体系，97门“专业+AI”融合课程全面铺开，20个涵盖人工智能等前沿方向的微专业同步启动。对此，记者进行探访询问。东华大学教务处处长杜明表示：“总体来说是一场教学质量的‘提质’，为学生‘减负’本身，其实也是‘提质’的表现。”

AI时代，不得不改

“人工智能时代来临，不得不改。”杜明谈到改革动因时，语气坚定。就在采访前不久，大模型Gemini3.0发布了一系列教育应用功能，从课件生成到教学方式均有涉及。

作为高校教务管理者，他深切感受到AI对教育领域的渗透正日益加深。一方面，生成式人工智能已能较好地解决教育工作上的基础问题，另一方面，身为“数字原住民”的大学生们，正以超乎预期的速度拥抱这场变革：“不少教师在AI应用方面反而落后于学生。学生已经习惯用AI辅助学习，而教师更多将AI用于科研，教学中却较少尝试。”

这种滞后直接反映在教学现场：“如果再固守传统模式，学生不会满意。”表面上看是课堂出勤率和抬头率的变化，深层问题却是高等教育与就业市场需求的错位。“如今就业市场对实践能力的要求远高于以往，而这恰恰是高等教育的薄弱环节。”杜明清晰地指出。“改”既是对时代发展的判断，也是培育学生在未来市场中的核心竞争力。

“减少”之下，亦是“增加”

学分压缩、课程整合与优化……这些大刀阔斧的改革看似在“做减法”，但“提质”才是真正的核心。“拿大学通识课程的英语课来说，现在孩子英语的基础素养相比十年前，进步非常大，过往会有八个学分，现在可以减到四个学分。”杜明举例。课程整合后，学生既能更高效地学习，也能将更多时间投入其他领域。

新设的微专业正是这种思路的体现。目前，东华大学建设了20个微专业，覆盖了人工智能、新材料、生命健康、绿色智造等多个类型，设置12～20个学分，“相比起辅修，微专业灵活度较高，可以紧跟技术发展，随时对课程灵活调整内容。同时，学生花一学期至两学期就可能拓展新的知识领域。”杜明说。如今，“人工智能”“时尚针织数智创新”“材料智能制造”“空天复合结构智能设计与制造”“集成电路”等5个微专业在2025年秋季招生，170余名学生积极修读。

在“减负”的同时，“提升”也在同步进行，多个“专业+AI”课进入课堂视野。服装与艺术设计学院新增了“服装工程人工智能导论”“元宇宙数字人与虚拟设计”等跨学科前沿课程。同时杜明透露：“首批97门‘专业+AI’课程立项后，最近我们又新增了100项，最终融入AI元素的将有近200门课程。”

落到实处，多面筹备

面对如此大规模的改革，如何确保有效落地？针对“专业+AI”课程覆盖广、差异大的特点，东华大学制定了一系列配套措施：“我们对AI赋能课程设有明确的考核标准，要求教师必须阐述AI在专业领域的应用方案。同时，在12月，我们也会将优秀案例在全校范围内展示推广，进行示范，帮助大家建设和学习。”

针对教师的培训也在紧锣密鼓地筹备。涉及AI课程的教师，都需要进一步学习AI课程的建设，并接受考核，双线进行，保证工作顺利推行，既要将AI工具的能力运用于课堂教学，也要让其赋能于整体的课程建设。

学生们的“减负”同样不代表“躺平”。“尽早进实验室”“投身项目组”，竞赛与创新中提前锤炼就业市场所需的硬实力，如今空出的时间正为学生们提供比赛、进实验室，或自主学习规划的良机。而对于改革之下学生所遇到的问题，学校会通过每学期学生座谈会机制，及时收集意见并解决。

初会“减分”，各有体会

经过近三个月的体验，大一新生感受如何？“课程安排比较合理，课后有充足时间自学和参与实验室竞赛。”电子信息类专业王恩卓同学表示。她也接触了“人工智能课程”和“动手学AI”两门课，“我上的专业导论，会介绍AI在计算机视觉领域的应用。”她举例。作为刚入学的新生，几个月前，她只听说过DeepSeek、ChatGPT，但进入课堂以来，自觉对专业应用的AI有了初步了解。目前，王恩卓同学加入科创未来实验室，准备智能小车竞赛中。

大二的钟筱滢同学身份特殊，从英语专业转到财务管理，因为专业相关要求，跟着大一的学生们上课，亲身感受了一把“学分缩减”带来的变化：“原本一元微积分本身6个学分，需要在期中和期末各考一次试，复习起来较为紧张。目前改成5个学分，只有期末考，学习时更加从容。”同时，她向记者展示了财务管理专业大一与大二的课程表，在上一届本是可选课的“计算思维与人工智能”在大一成为了必选课。

而就她以往所在的英语专业来说，过去课程分为英语口语、英语视听说、综合英语等，课程交叉、重叠，课业繁多，但2025级则合并了课程。“缩减课程，质量反而有所提升，也能更进一步增强学生的专业性。”钟筱滢表示。

当然，困惑依然存在。王恩卓坦言：“作为新生，我们对如何学好专业还很迷茫，希望能获得更多指导和经验分享，对大学生活有更清晰的规划。”改革赋予了学生更多时间，但如何规划这片新天地，仍是许多新生需要探索的课题。

这场以“提质”为内核的改革，正在东华大学悄然重塑着教与学的生态。而在人工智能席卷而来的时代浪潮中，高校教育的转型或许才刚刚开始。

青年报·青春上海见习记者 林千惠

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报