青年报·青春上海记者 刘昕璐/文 受访者/图

“不是让每个人都成为科学家，而是让每个人都像科学家一样思考问题。”12月11日至13日，由澳门特别行政区政府教育及青年发展局与华东师范大学联合主办的“2025沪澳科学教育论坛”在华东师范大学丽娃河畔举行。本次论坛以“建设教育强国、赋能科学教师卓越发展”为主题，凝聚两地智慧、共同探索智能时代科学教育的发展路径，分享前沿成果和创新案例，为科教融合的科学教育新生态、践行教育科技人才一体化发展贡献智慧。

就科学教育的重要性，华东师范大学副校长吴健介绍，科学教育是提升全民科学素质、培养创新人才、支撑国家创新体系建设的基础性工程。未来，华东师范大学还将继续深化与澳门教育界的合作，共同建设“沪澳科普教育创新及教师发展研究与共育基地”，并在课程开发、师生交流、联合研究等方面建立长效机制，携手推动科学教育高质量发展。

澳门教育及青年发展局教育资源厅厅长邓伟强说，当下，已经与华师大共建了很多品牌的合作项目。面向国家教育、科技、人才一体化发展要求，依托上海的世界影响力与丰富多元的科技教育应用场景优势，以人工智能和STEM教育为重点合作，继续搭建教师交流平台，培育兼具家国情怀与国际视野的科技人才。

主旨报告上，中国常驻联合国教科文组织原大使衔代表杨进教授以联合国教科文组织（UNESCO）的视角谈人工智能与教育未来。“新技术应用要坚持以人为本的思维方式，避免加剧学生负担与教育异化。”他重点介绍了UNESCO发布的《北京共识》《人工智能伦理问题建议书》等重要文件，强调AI发展必须合乎伦理、保障公平、保护隐私，并以增强人的能力为目标。他呼吁，AI应用于教育应服务于可持续发展目标（SDG4），促进包容、公平的优质教育及终身学习。需重视跨学科评估与全球合作，始终将人的全面健康发展置于核心地位。

澳门科学馆馆长邵汉彬展示澳门与上海在科技创新方面的战略合作，介绍基于前沿科技的气象科普项目进展。他分享了“青年科技村”科创人才培养计划，联合高校、国家重点实验室及企业资源，依托真实科研与工程场景开展实践育人。提出项目设计面向真实需求与真实场景，采用分层递进的培养思路，通过行业导师、工程师课程与实践任务等方式，引导学生在参与真实科研与工程问题解决中学习专业方法、锻炼关键能力，明确自身未来发展方向。他特别强调，开展科学教育不是为了让每个人都成为科学家，而是让每个人都像科学家一样思考问题。

南方科技大学马兆远教授结合自身跨学科经历，谈到当前高等教育发展陷入瓶颈区以及可能的突破口。他提出，本科阶段重视MAPLE Education（数学、艺术、物理、语文和工程），硕士阶段侧重职业教育、终身学习与终身服务，博士阶段应贡献人类知识库。关注过程体验与内心幸福感，而不仅是传授易被AI取代的知识。

圆桌论坛、平行论坛也依次展开。论坛期间，澳门参会者还前往上海卢湾高级中学交流学习，聆听校长何莉关于“普通高中人工智能赋能创新人才培养的思考与实践”专题报告，进行热烈的互动讨论。

华东师大教育学部国际与比较教育研究所所长彭正梅作闭幕式总结致辞。据介绍，此次论坛系上海与澳门首次围绕科学教育主题联合举办的学术论坛，是自2019年两地建立沪澳合作会议机制以来取得的一项重要成果。沪澳共建多维度合作模式，有力有效落实教育强国战略。

青年报·青春上海记者 刘昕璐/文 受访者/图

编辑：李宇婷

来源：青春上海News—24小时青年报