青年报·青春上海记者 陈泳均

一块布满孔洞的石头，在大学生们手中小心翼翼地传递。“这密密麻麻的，像海绵一样，是贝壳印上去的吗？”同学们低声猜测，眼里满是好奇。

上海海洋大学吴伟超老师接过了石头：“这叫‘冷泉’岩石，来自几千米下的海底。这些小孔，是甲烷气泡‘呼吸’留下的，它或许能帮我们打开未来清洁能源的大门。”

这样的师生对话，发生在近日上海海洋大学海洋强国思政公共选修课《穿越时空的探索》的现场。值得一提的是，这堂课的“主讲老师”是这块来自布满孔洞的石头，以及显微镜下那些沉睡千年的有孔虫化石。

  ◆  深海原石、有孔虫当“主讲”  ◆  

吴伟超更像一位向导，用他跨越大洋的科研经历和一串精心设计的问题，带领学生们在“深海”教师的“讲述”中，一步一步找寻自己心中的答案。在这里，浩瀚的海洋化作了可以亲手触摸的“物证”。

同学们围在显微镜前，努力辨认那些微小的有孔虫化石。“你们可千万别小看它，”吴伟超介绍道，它壳子里的化学密码，能告诉我们远古海水的温度。随后，他又指着旁边一根两米长的沉积物柱状样品，“这就像深海的‘年轮’，一小段，可能就封存了几千年的地球‘呼吸’。”

当那块多孔的岩石再次被拿起，与普通石头进行对比时，讨论变得更加深入。在吴伟超看来，每一块这样的样本，都是深海留给我们的问卷。我们研究它，既是在追问生命“从何处来”，也是在探索资源“向何处去”。

当一块岩石、一颗化石成为课堂的主角，当专业课教师挑起思政课“大梁”，这堂“不一样”的思政课，完成了一次生动而深刻的海洋观塑造。生物技术专业的刘珈琪觉得这节思政课既有趣又有意义，她从深海探索的故事里，感受到了海洋强国背后无数人的默默耕耘。

  ◆  课堂上的跨界对话  ◆  

记者从上海海洋大学了解到，这门课的37名学生来自8个学院3个年级的21个专业。这种专业背景的差异，让课堂讨论碰撞出意外的火花。

当课程进行到精密仪器分析环节时，电气工程及其自动化专业的冉铭辉提出问题：如何通过有孔虫的碳同位素推断古温度？这和我们学的电磁场理论有关吗？

这个问题让吴伟超眼睛一亮。他分析道，确实和洛伦兹力原理密不可分。在质谱仪的真空中，被电离的碳同位素离子在强大磁场中运动时，会受到洛伦兹力的作用而发生轨迹偏转。吴伟超用手指模拟出两条不同的弧线解释道，就像不同质量的物体，以相同速度进入磁场后，会走出不同的半径。质量越轻，偏转越明显。生动的解释让不少同学若有所思地点头。

冉铭辉一边听，一边不自觉地看了看实验室里那些闪烁着信号灯的精密设备。在他看来，这个环节给了他双重触动，一方面，看到抽象的洛伦兹力公式真的变成了探索地球历史的“钥匙”，让他对理论有了更加真实的感知。另一方面，他意识到，眼前这些关键仪器很多还依赖进口。这让他对自己所学的专业有了新的期待，“未来，如果能在精密仪器国产化的道路上尽一份力，也许就能帮助更多科学家更自主、更高效地破解深海密码。”

这节课，不再仅仅告诉学生海洋知识是什么，更引领学生深入思考国家经略海洋为什么，以及青年投身海洋强国建设怎么办。在触摸与追问中，宏观的国家战略化为可感知的科学细节，继而内化为青年的认同与担当。国际谈判场景，带学生亲赴嵊泗基地，在潮间带观测、生态评估等实践中深化对“蓝色国土”的认知。

上海海洋大学党委书记王宏舟表示，作为上海市立德树人机制综合改革的重要参与高校，上海海洋大学正着力构建一套更具特色的思政育人体系。学校依托特色海洋学科，充分调动各类资源，打造遍布校园的大思政课堂，让思政课带着浓浓的“海味”，更具独特的辨识度和直抵人心的感染力。

青年报·青春上海记者 陈泳均

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报