青年报·青春上海记者 刘昕璐 通讯员 王若西 陈煜阳

“大家好，我是东川鹿！”“我要去二餐吃上新的南瓜牛乳小丸子！”最近，伴随着软萌的配音与鲜活的校园场景，可爱灵动的虚拟形象“东川鹿”刷屏网络。这背后正是AI赋能创作课堂、融媒延展育人实效的一次实践。

  ※  技术赋能叙事活力智绘校园  ※  

“东川鹿的日常”AI系列短片是由交大融媒体中心统筹推进，吸纳众多学生参与创作的一次创新实践。这一系列短片以人工智能技术为驱动，深度融合交大校园生活点滴与人文精神内核，在探索融媒体时代网络育人新路径的同时，为校园文化传播注入数字新活力。

记者获悉，“东川鹿”IP的诞生，起源于交大校园元素的巧妙融入，其名取自交大闵行校区地址“东川路800号”的谐音。而鹿的动物形象，则与学校2024年新落成的东区生态林“鹿苑”密不可分。在交大特色元素的碰撞中，“东川鹿的日常”通过生成式人工智能技术塑造一个灵动、亲切的虚拟形象——东川鹿，打造出一个既还原真实校园场景，又充满奇幻色彩的“平行交大”故事世界。

在内容创作上，团队以“小切口展现大校园”为思路，深入挖掘师生身边的日常素材。食堂冬日美食上新、校园特色课程与文体活动等，都转化为生动的创作素材。剧集巧妙运用拟人化的形式，让东川鹿像交大学生一样体验“学在交大、玩在交大、吃在交大”。

在《东川鹿的攀树课》一集中，创作团队巧妙地以交大特色体育课程“攀树课”为蓝本，通过东川鹿“从紧张胆怯到成功登顶”的拟人化剧情，搭配轻快的背景音乐与第一视角镜头，生动展示攀树课的魅力与挑战，又以幽默风趣的视听语言表达突破自我、勇于探索的成长主题。

技术的深度赋能是项目成功的关键，而这一过程也成为学生提升专业能力的“实战课堂”。上海交大媒体与传播学院本科生王昱杰、张译丹、林裕盛深有体会：“东川鹿系列视频制作过程中，经常遇到模型不统一等诸多问题。但我们通过AI指令精准化、投喂三视图mo、调整生成参数，逐渐学会了如何更有效地引导AI理解场景情感和角色动态。这个过程不仅锻炼了我们的技术调试能力，也加深了我们对影像叙事逻辑的理解。”

  ※  成长与思想共融润物无声  ※  

在“东川鹿的日常”项目中，主创团队始终致力于将育人元素融入创作过程。在场景构建上，团队注重挖掘校园空间的文化内涵：《东川鹿的降温日记》以为纪念邹韬奋学长而命名的“韬奋路”为背景，抓取学校最新变化，并以美术细节对这条“精神廊道”进行创造性诠释。

在脚本创作阶段，主创团队也将“韬奋精神”深度融入剧集。《东川鹿的一二·九歌会》通过东川鹿的古今穿越，在跨时代对话中实现“韬奋精神”的传承，感悟邹韬奋学长在动乱年代中以笔为剑、为民族解放事业奔走呼号的崇高风范。

“创作不仅是技术的运用，更是价值塑造的过程。”上海交大媒体与传播学院本科生、主创团队成员王若西介绍，在每一集的策划会上，团队都会专门讨论如何融入育人元素，“我们在创作的各阶段都注重强调作品的社会责任感与人文关怀，在育人元素与创作元素的双向赋能中，强化个人成长与社会发展的关联。”

与此同时，项目也成为学生将课堂知识转化为实践能力的“练兵场”。团队成员在课堂所学的新闻传播、数字媒体、人工智能伦理等知识，在策划、分镜、AI模型训练调试等实践中得到直接应用与深化，实现了“学以致用，用以促学”的良性循环。这种技术实践与能力培养有机结合的创作过程，让大家的专业能力得到显著提升，显著提升了融媒产品的育人意义。

“东川鹿的日常”系列短片项目从筹备、落地到发展，交大融媒体中心充分发挥统筹协调作用，牵头成立了“AI短片网络工作室”，广泛吸纳想要做、擅长做、热爱做AI短片的同学加入，形成成熟高效的项目制运作流程，优化同学们的专业力量配置，高效汇聚创意与技术资源，形成育人合力。

“我们团队希望‘AI在交大’系列短片能被更多人看到，也期待和更多同学一起通过AIGC这种新的创作形式，突破影像技术边界，讲述更多校园故事，探索校园文化宣传的创新路径。”上海交大媒体与传播学院本科生陆顾昊说。

“看到同学们不断攻克创作难点、主动挖掘校园文化内涵，团队的创作热情也愈发高涨，我真切感受到实践育人的力量。”AI短片网络工作室指导教师金雪介绍，通过组织研讨并及时复盘，同学们能主动提出故事构想，挖掘校园特点元素并融入脚本，创作出兼具技术质感与文化温度的优质校园网络作品，让“东川鹿”系列短片更有深度与感染力。用年轻视角讲好校园故事，让“饮水思源，爱国荣校”的精神在AI时代焕发生机，这正是核心目标。

后续，创作团队还将不断复盘提升，继续在运用新技术、新载体进行校园文化产品创作的过程中，打造具有交大特色、持续生长的网络文化IP，向更广的群体传递交大的校园之美、精神之魂。

青年报·青春上海记者 刘昕璐 通讯员 王若西 陈煜阳

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报