青年报·青春上海记者 刘晶晶/文 常鑫/图、视频

2025年，在对32所上海本科院校的调研显示，跨学科课程平均占比仅27.6%，且多为“拼盘式”选修课，这与前沿科技创新所需的复合型人才需求相悖。2024年7月，上海创智学院成立，作为新型高等教育科研机构，已探索出覆盖医学多模态大模型、新能源材料筛选、具身智能、科学智能等多领域的创新人才培养范式。市政协委员徐默涵在今年两会上提出建言，是否可以将这一人才培养模式推广到更多的高校。

徐默涵告诉记者，对照“十五五”期间上海打造“世界级生物医药产业集群”“新材料创新策源地”“高端智能装备高地”等战略目标，亟须将创智学院的多领域科创培养经验系统化推广，发挥上海拥有64所高校、200余所示范性高中，科研资源密集的优势，破解跨学科创新人才培养瓶颈。

在他看来，当前上海科创人才培养面临的瓶颈，包括高校本科教育深陷学科壁垒，校企协同浅层化，评价机制单一化等。

徐默涵告诉记者，他调研发现，上海高校的本科阶段教育仍部分面临“课程孤岛”困境。2025年在对32所上海本科院校的调研显示，跨学科课程平均占比仅27.6%，且多为“拼盘式”选修课，缺乏医学-工程、材料-计算等深度融合的课程。“这种培养模式导致毕业生知识结构单一，难以胜任‘AI+’等产业所需的复合型岗位。”

他还发现，目前校企合作在本科阶段呈现“签约仪式多、实质内容少”的窘境，实践环节脱节。本科生参与企业真实科研项目的比例仅为26.3% 且项目多为“观摩式实习”，缺乏主导权与创新空间。校企协同流于表面，产业实践与真实项目难以深度融入教学全过程。

徐默涵还表示，调研显示，86.7%的高校在评奖评优、保研推荐中，“跨领域项目成果”“专利转化”“创业实效”等所占权重较低。这样较为单一的评价导向，使得师生参与跨领域实践的动力不足，阻碍了创新人才培养生态的形成。

对此，他在今年两会上提出建议，以上海创智学院模式为引领进行优化。通过重构跨学科课程体系打破院系壁垒，深化校企协同，推动真实项目融入教学，优化多元评价激励跨领域创新实践。通过课程、机制、评价三位一体协同发力，构建与上海“十五五”重点产业需求精准对接的创新人才培养新生态。

在增强跨学科课程体系，破除院系壁垒方面，徐默涵提出，可以制定一批跨学科课程，先从选修课程试点，重点建设“人工智能+行业”等专业课程包。同步建立“上海前沿科创学分银行”，实现跨校学分互认与置换。“可以以创智学院为样板，在10所应用型高校试点‘跨学科教学创新中心’，推动行业数据库、医学影像库、材料基因库等关键资源开放共享率提升，切实打通学科融合堵点。”

他还建议，要深化校企协同机制，推动产业真实项目深度融入教学。建议建设市级“产业真实项目库”，组织龙头企业每年提供500个以上适配本科生的前沿研发项目，如芯片设计、医学多模态标注优化、新能源材料筛选算法等，全面推广“学术导师+产业导师”双导师制，支持高校柔性设置“项目实践学期”。

在评价体系上，可逐步增加教育评价体系维度，强化跨领域创新实践激励。建议高校将“跨领域项目成果”“专利转化”以及“创业实效”等纳入评奖、评优、保研推荐核心依据，且提升权重。“如设立‘上海市大学生前沿领域创新成果奖’等，获奖者在落户、就业中予以政策倾斜等。”

青年报·青春上海记者 刘晶晶/文 常鑫/图、视频

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报