青年报·青春上海记者 刘春霞/文 吴恺/图、视频

“我们昆虫侦探事务所专门调查跟昆虫有关的案件，今天一共有6个案件，大家仔细阅读每个案件的证词，然后在展区里找到每个案件的案发现场……”3月2日上午，虹口区40余名小学生在上海自然博物馆开启了一堂博物馆解谜式动态课，他们化身“小小探秘者”，在博物馆里探寻昆虫世界的奥秘。当天，虹口区2026年春季学期“开学第一课”在自然博物馆启幕，虹口区中小学的学生代表化身“少年探源者”，在真实自然场域中开启科学探索之旅。

将课堂变成一场充满惊喜的“寻证游戏”

“那天阳光很好，我看到枝头有一朵粉色的兰花在随风摇曳，我刚想落上去采蜜，那多‘花’竟然挥起巨大的镰刀抓住了我……”看着调查案卷上的受害虫证词，广灵路小学四年级学生张梓琪和小伙伴迅速在博物馆展厅里观察、寻觅起来。根据受害虫证词，嫌疑生物有“镰刀”，他们根据线索梳理，很快锁定了嫌疑生物。

“我以前跟妈妈来过自然博物馆，我很喜欢昆虫，能在这里上开学第一课，我觉得很有趣。”“侦破”第一个案件后，张梓琪和小伙伴立即投入到其他案件的分析和侦察中。同样四年级的闵梓睿对昆虫“爱恨交织”：“有些昆虫很可爱，有的就比较让人讨厌，比如苍蝇、蜘蛛等。”他和徐若涵组成合作小组，很快就侦破了两个案件。“我觉得这个课非常有趣，因为我喜欢探索这些案件，希望学校以后能多组织我们来博物馆。”徐若涵说。

带领孩子们开展探秘的刘雅竹是自然博物馆的老师，作为“昆虫侦探事务所”所长，她不但为孩子们发布任务，过程中还不时启发大家的思路。“这个课程活动主要是与昆虫的生活环境和习性相关，会考察小朋友的观察和逻辑推理能力，我们设计了昆虫侦探的情境，可以让孩子们很好地带入。”刘雅竹说，活动选择的案例也都是与昆虫相关的有趣案例，让孩子们能在玩中学。

在小学生们忙着昆虫探案时，80余名初中生在自然博物馆专家与学校教师的联合带领下，开启了一场“城市观鸟与鸟类保护”互动讲座。同学们围绕观鸟历史、实战技巧及保护举措三大维度，深入解码上海这座现代化都市的生态内涵，不仅掌握了城市观鸟诀窍，更立志为生物多样性保护贡献少年力量。

虹口区中小学科学教育“研学成长航图”发布

作为全国中小学科学教育实验区的重要实践行动，本次活动由上海自然博物馆与虹口区教育局联合主办，以“万物有迹 少年探源”为主题，紧扣“做中学、研中悟、创中长”的科学教育理念，将国家政策要求、区域整体规划与场馆优质资源深度融合，集中呈现虹口区构建“馆—区—校”协同育人生态的阶段性成果。

现场，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景鼓励青少年勇敢追逐科学梦想，“科技馆不在四堵墙之内，而在公众持续的对话与探索之中”。在探源启航环节，虹口区优秀科学教育实践基地颁奖、“小小公民科学家”证书颁发等接连开展，获颁证书的郑馨悦和孙尤敏熹两位同学带来的成果秀尤为亮眼，他们以稚嫩却专业的表达，展示了自己的科学探究成果，尽显虹口少年出众的观察能力、探究能力和创新思维，赢得现场阵阵掌声。

启动仪式上还揭晓了“科学100问之马年首问”入围问题，上海市长青学校的刘璟璠同学提出的“马年首问”——“马的肩膀没有锁骨、靠肌肉悬挂，是不是为了让前肢的摆动幅度更大，从而加快奔跑速度？”，生动诠释了“身边疑问皆可成为科研起点”的探索理念。同步发布的“虹口区学生科学提问指南”与“虹口少年自然探源行动倡议书”，精准破解学生“不敢提问、不会提问”的难题。

上海自然博物馆推出的“馆校资源包”及科技馆藏品捐赠，延续了馆校联动的优质资源共享模式。在此基础上，虹口区成立区学校科技教育创新项目培育管理办公室（简称“科教办”，暨虹科智创学院） ，标志着虹口区科技教育工作迈入统筹化、专业化、品牌化发展新阶段。现场发布的虹口区中小学科学教育研学“成长航图”，汇聚全国69处科技教育基地，构建贯通学段的科学探索路径，让每一次探源都有迹可循。

虹口区学校科技教育创新项目培育办公室主任田健介绍说，研学成长航图的69处科技教育基地，汇聚了高新企业、科技场馆、科研院所，接下来科教办将与各学校沟通，根据学校对应的项目，每学期至少安排1至2次研学体验，提升学生的科学素养。

未来，虹口区将持续以高品质场馆资源为支点，完善“馆—区—校”常态化协同机制，推出更具系统性、进阶性的科学研学课程与项目，让每一次提问都有回响，让每一次探源都有路径，助力“双减”背景下中小学科学教育新范式。

青年报·青春上海记者 刘春霞/文 吴恺/图、视频

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报