青年报·青春上海见习记者 张振宇/文 受访者/图

谁能想到，当年班里那个坐在最后一排、下课一溜烟冲向操场的少年，如今会站在全国优秀共青团干部的领奖台上？

汪惠康自己也没想到。刚当上大队辅导员时，他也觉得这份荣誉是“遥不可及的梦想”。可梦想就这么悄悄实现了——前不久，这位上海市鲁迅初级中学的90后辅导员捧回了全国优秀共青团干部的奖杯。

但比起奖杯本身，更让他感慨的是另一组数字：八年前他接手的时候，学生志愿服务队只有十几个人，今年，这支队伍已经有103名成员。“从十几到一百多，变的不只是数字，而是越来越多的孩子愿意跟着你一起做事。”他说。

长大后，我成为了“你”

回忆自己的初中时代，汪惠康和很多男孩子一样，坐不住教室的板凳。

那时的他正值青春期，课上调皮捣蛋，课间则是“一溜烟”地跑去操场和同学疯玩，篮球场上总有他挥汗如雨的身影。青春期的汪惠康或许从未想过，未来的自己会与“优秀”二字紧密相连，更别提成为全国优秀共青团干部这样的荣誉。“那时候就是精力旺盛，坐不住，总想着往外跑。”汪惠康笑着回忆，“现在想想，其实就是渴望被关注，但又不知道用什么正确的方式。”

面对这样的学生，不少老师的第一反应可能就是摇头——不求他们可以取得多么优秀的成绩，只求他可以不要惹是生非，影响其他学生。但汪惠康当时的班主任叶老师却不这么认为。

叶老师是教思政的，也许正是这个专业背景，让他习惯性地去观察学生行为背后的动因。他发现，汪惠康虽然调皮，但调皮的外表下，藏着一颗善良的内心。或许是出于对汪惠康的磨砺，也或许是看到了他身上那份尚未被发掘的责任感，叶老师做了一个决定：让他辅助劳动委员一起管理班级的卫生工作。“虽然当时并没有班干部的袖标，但我深知这对我意味着什么。”汪惠康说。那是他人生中第一次被赋予“职务”，第一次有人告诉他：你可以管点什么事，你可以承担什么责任。

从那以后，汪惠康宛如变了一个人。班级的大小事务，他能帮则帮。课堂上，他不再交头接耳，课后作业也认真完成。“其实孩子们的内心很渴望被关注，只是很多时候他们不知道该怎么获得这种关注。”汪惠康说，“叶老师给了我一个机会，让我用正确的方式得到了认可，所以我很在乎这个机会。”

慢慢地，汪惠康的闪光点开始更多地显现出来。叶老师偶然发现，这个平时看起来有些调皮的孩子，竟然有着每天收看新闻的习惯。于是，叶老师便鼓励他参加上海市中学生时政知识竞赛。没想到的是，汪惠康一路过关斩将，最终取得了一等奖的好成绩。

“那天是校长亲自给我颁奖。”汪惠康说，“那一刻的感觉，真的很难用语言形容。我突然意识到，原来把精力放在这些事情上，也能获得认可，而且是更大的认可。”也正是这次比赛，改变了汪惠康的人生轨迹。高考填报志愿时，他选择了思想政治专业；择业时，他选择成为一名初中思政教师。

“成为老师后，我再与叶老师联系时，他告诉我，很多看似调皮捣蛋的孩子，只是缺少一个教育的契机。老师把握住契机，孩子就会顿悟。”汪惠康说，如今，站在讲台上的汪惠康，时常会想起当初的自己，还有叶老师的教诲。而他也想和叶老师一样，帮助更多孩子，找到属于他们的那个契机。

孩子们的“大哥哥”

除了思政教师，汪惠康还兼任鲁迅初级中学大队辅导员和团委书记的工作。在他看来，大队辅导员的工作，最核心的便是“辅导”二字。“我觉得大队辅导员就应该是给孩子递梯子的人，通过我的工作去帮助孩子成长，让孩子在更大的平台上展现自己的才华，锻炼自己的能力。”

初中四年，孩子们将从少年成长为青年，如何培养孩子们的自主能力，这是汪惠康一直思考的问题。他尝试将大队部的事务尽可能交给学生自主管理，“我们学校有个孩子是上海市红领巾理事会的理事，无论是学业还是学生工作都很优秀。但我刚开始和这个孩子接触时，他还是一个十分腼腆的人，在公开场合发言就会吞吞吐吐，说一句完整的句子都十分困难。”

为了帮他克服这个障碍，汪惠康没有直接让他去面对大场面，而是先安排他在班会上发言。“班会是相对熟悉和安全的环境，就算讲得不好，也没什么关系。”第一次发言，孩子果然磕磕绊绊，但汪惠康没有批评，反而找出他进步的地方。“你今天声音比上次大”“你这句话说得很完整”，汪惠康不断地鼓励他。

“存在瑕疵也很正常，我只需要寻找他进步的地方，然后积极鼓励他，这样孩子就会更加敢于表达自己。”汪惠康说。慢慢地，这个孩子开始在年级集会上发言，后来代表学校参加区里的活动，再后来，他站在了市级的领奖台上。“这就是我想要的‘递梯子’，不是替他爬，而是给他工具，让他走向更大的舞台。”

汪惠康的学生以10后的孩子为主，短视频、移动互联网是孩子们获取信息的重要渠道。在大数据的个性化推荐下，和自己青少年时期相比，现在的孩子们显得更有个性，而这也对思政工作提出了更高的要求。

工作中，汪惠康发现有一部分学生尽管成绩上十分优异，但入团的积极性不高。为了增强孩子们入团的积极性，让他们在政治上不断进步，汪惠康想了很多。偶然的一次机会，他看见孩子们都很喜欢玩王者荣耀，这也给了他灵感。“孩子们喜欢打游戏，有一部分原因是游戏中存在奖惩机制。那在日常教学中，我们也可以尝试引入。如果孩子在某些方面做得好，老师就会给他颁发相应的奖状。”汪惠康说。

而这也是汪惠康一直坚持“亲其师才能信其道”的工作理念。“只有和孩子们的关系好了，我的课他们才会更愿意听，举办的活动他们才会更愿意参加。”为了和孩子们有话聊，汪惠康在工作之余会前往大悦城，看看自己的学生喜欢什么。慢慢地，孩子们对他的距离感越来越弱，汪惠康成为了孩子们的“大哥哥”。

未来要带着团队一起跑

今年是汪惠康从事少先队工作的第八年，回想八年前刚接手少先队工作时，他坦言优秀共青团干部这份荣誉是“遥不可及的梦想”。当梦想真正照进现实，他的感言里没有太多客套话，反而格外朴实：“能走到今天，要感谢一直埋头苦干的自己，更要感谢一路同行的伙伴——不仅是领导和同事，更是这些年来一届又一届的少先队员和团员青年。”

他至今记得2018年拿到第一个区级奖项时的情景。“那时候刚把大学里学的思想政治教育专业知识运用到实际工作中，孩子们认可、家长肯定，那种自我效能感特别强。”正是这种日积月累的信任，让他从区级荣誉一步步走到全国级的领奖台。“所以我说，这份荣誉不是我一个人的，要和孩子们共享。”在汪惠康看来，衡量一个辅导员做得好不好，最重要的指标不是拿了多少奖，而是有多少孩子愿意跟着你一起做事。

八年前，他刚接手学校的学生志愿服务队时，队里只有十几个成员。孩子们热情很高，但队伍小，能做的事情也有限。汪惠康没有急着扩招，而是带着这批“种子选手”一点点做起来——进社区打扫卫生、去红色场馆担任讲解员。每一次活动，他都和孩子们一起去，一起流汗，一起收获感谢。

慢慢地，这支队伍在学校里有了名气。八年的时间，这支队伍不断壮大，如今这支志愿服务队的规模已经达到了103名成员。不仅是那些曾经只愿意埋头读书、对团队活动不屑一顾的孩子开始出现在志愿者的队伍里。有些家长也受到孩子们的影响，加入志愿服务中去。“这真的是星星之火，可以燎原了。”汪惠康笑着说。

如今，在个人荣誉上，用“全满贯”来形容他一点也不为过——个人获全国荣誉，所带大队获全国荣誉，辅导的学生也拿到全国奖项。不过，这对于汪惠康来说，“全满贯”并不是终点，后续的规划中，他考虑的更多是“我们”。

“我想帮助身边的伙伴，带出一个能打的团队。”现在的汪惠康已经在谋划如何把区域内的红色场馆资源系统融入思政教育，“不仅是带着学生去参观，更要让场馆成为常态化的育人阵地。”或许对汪惠康来说，从一个人，到一群人，再到一代人——这就是他不断走下去的全部动力。

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编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报