青年报·青春上海记者 张逸麟/文 施剑平/图、视频

    ◤  个人档案  ◢      

关琳子，上海中医药大学学生工作部处辅导员，从事辅导员工作12年。

  ==  对学生的寄语  ==  

投身生动多彩的交往，关切具体可感的成长，在深度交往和广泛交流中迎接共同的未来。

刚刚过去的这个寒假，关琳子赶赴离上海4300多公里之外的库车县进行家访。她甚至没有留下一张大美新疆的风景照，作为一位来自新疆的少数民族辅导员，这样超长距离的家访已是家常便饭。来自新疆，曾经也是一名少数民族学生，这样的路，关琳子走了一遍又一遍，尽量帮助少数民族学生在上海这座城市，在上海中医药大学融学、融居、融乐。

  ◆  家庭的支持，是民族学生有力的后盾  ◆  

在上海中医药大学在读的792名少数民族学生中，有7位来自库车。这次关琳子家访了其中的4位。

“少数民族学生远离家乡求学，家庭支持系统对于他们在学校的学习、生活，包括思想状况的稳定都有重要的影响。”每一次家访，并非泛泛而谈，而是对孩子的学习状态、适应情况等进行深入的沟通，弥合观念上的差异，也巩固家庭对孩子、对学校教育的支持。

学医是一个漫长的过程。尽管如今很多少数民族学生都在自己的努力下适应了上海的学习和生活节奏，但有些家长还是会牵挂在外求学的孩子，常常担忧上海的气候如何？孩子的饮食习惯能得到保证吗？国家和学校有哪些帮扶措施？要为他们解开这些忧虑，家访成为少数民族学生工作的重要一环。

以就业为例，十几年前关琳子刚刚入职时，当时许多少数民族学生在毕业后通常会选择回家乡就业。而如今学生们的选择更多元了，选择留在上海或其他城市的越来越多，随之而来的烦恼也不少。

据关琳子介绍，少数民族学生通常很尊重家里的意见，“毕竟两地距离这么远，很多爸爸妈妈希望孩子离家近一些。很多学生一方面不愿违背家长的意愿，一方面又有自己的职业规划，常常处于两难境地。”

而通过一次次家访，关琳子希望解开这些纠结，比如将一些少数民族学生在上海拿到Offer的经历、就业情况告诉家长们，鼓励家长尊重孩子的意见。

“毕竟家长通常的出发点还是为了孩子们好。当他们看到孩子们在上海融入的很好，生活的很好，越来越会照顾自己，他们的担忧也会慢慢化解，并支持孩子们的决定。”关琳子说。

  ◆  “我只是站在巨人肩膀上继续向上攀爬”  ◆  

“这是洪老师一直做的事情，我只是一个延续。”关琳子所说的“洪老师”是上海中医药大学研究员洪汉英。十余年来，洪老师利用每个寒暑假赴新疆深入学生家庭家访，创新了家校合力育人的少数民族学生教育的新途径，用自己的身体力行，把国家对少数民族学生的培育和关心带到了边疆各地，被很多学生亲切的称作“妈妈老师”。

2012年8月，上海市教委成立了“洪汉英工作室”，希望依托洪汉英在新疆少数民族学生培养方面的经验，为上海高校培养出更多优秀的少数民族学生工作辅导员。而关琳子就是其中之一。

2014年，当关琳子刚刚入职辅导员，被学生喊作“老师“时，也曾诚惶诚恐。“何以为‘师’的问题困扰过我，我不希望只是为学生们发通知、开假条。”而随着与学生越来越多的接触，她发现自己有很多方面可以提供帮助。比如把对学生的思想引导、困难补助以及学业帮助等方面有机结合起来，从心理上、情感上不断关心爱护少数民族学生。

今年寒假，有不少少数民族学生为了实习而留校，他们让关琳子想到自己，同样来自新疆，同样是少数民族学生到上海求学。每一步关琳子都曾经历过，这份感同身受也让她更善于从对方的角度考虑问题，给出建议和帮助。

“尽力去托举他们，帮助他们学会如何在尊重他人的过程中寻找共同的点，在新的城市和学校找到立足点。”关琳子表示，曾经自己求学时也收获了很多温暖，当下只是把来时的路一遍遍重走，帮助新的学生们走的更好更扎实，“很多前辈都在民族学生工作中积累了丰富的经验，我曾从中受益，而现在我也只是站在巨人肩膀上继续向上攀爬，把这份工作做好。”

  ◆  创建舞蹈社，为学生搭台  ◆  

为学生排忧解惑，可以体现为不同形式，运用不同的载体。有的是跟专业相关的知识，有的是跟能力挂钩的技能，有的可能只是简单的一句话。

关琳子发现，有些少数民族学生来到新的城市，表现出缺乏自信，进而掩盖了自己的闪光点，“他们有很多风采可以展示，有时只是需要一个舞台。”

2018年，学校成立了民族舞蹈社团，2020年，关琳子成为社团的指导老师。以增进共同性，尊重和包容差异性为原则，打破民族界限，鼓励汉族、维吾尔族、藏族、回族、苗族等各民族学生共同参与创作与表演，在对美产生共鸣的过程中实现文化的认同。

起初，维吾尔族、藏族、哈萨克族的学生参与比较多，在音乐和舞姿中变得越来越自信。很快汉族同学们也开始加入社团，来学习唱跳，编排节目。大家在协作的过程中实现了交往和交流。

“因为我们是中医药大学，所以在民族舞展示的过程中，也融入了中医药文化元素。”类似太极扇、太极拳等学校特色元素，越来越多融入舞蹈节目，自成一方独特的风格。

如今，民族舞蹈社团已经是上海中医药大学的星级社团，并常常参与市级和校级的各类演出。“民族舞蹈展示了多元性，中医文化则带来了归属感。”关琳子说，“在排练、演出过程中，也让同学们实现各民族之间的走近、理解和交融。”

  ◆  新时代，辅导员有更多创新与责任  ◆  

做一个“懂你”的辅导员，一直是关琳子的目标，也是开展思政工作的方式。关琳子发现，当下少数民族学生们很热衷出圈的综艺，比如《乘风破浪的姐姐》、《“我的阿勒泰”旷野音乐会》，这给她带来了更多创新思路。

“铸牢中华民族共同体意识，也可以有很多新的话语体系。”关琳子在制作课程和主题班会时，创新了许多新形式。比如当下在学生群体中兴起的“梗文化”，丰富有趣但也有不确定性，于是关琳子从网络热点现象切入，循序渐进、层层深入，引导学生理性思考铸牢中华民族共同体意识以及个体成长和国家发展的关系，同时通过身边的榜样事迹鼓励学生为推进中华民族共同体建设作贡献。

“如今新疆旅游成为热点，越来越多的镜头对准少数民族地区，但我希望展示的方向是让大家体会到多元一体，而不只是猎奇。”将网络热点引入思政工作，并作出正向引导，这样时尚且丰富的方式，让学生们发现民族团结并非遥远的话题，而是在身边的点点滴滴。

当下AI浪潮兴起，AI已成为学生们日常工具。而关琳子非常关注其中的便利与风险。比如最近爆火的“养龙虾”，在个人隐私方面就有不小的隐患。

同时关琳子也发现所谓“AI泔水”中，也可能有涉及民族、宗教的不良信息，更加深了她为学生使用AI护航的责任意识。“我也需要把AI作为一个很重要的工具，要了解学生平常在使用什么，解析并排除其中的风险，作出正确引导。”关琳子说，“AI很便利，但我们应该为学生们筑牢篱笆。”

引路人和护航者是关琳子对于辅导员角色的理解，她很庆幸自己能从事这样一份和学生打交道的工作。“因为它让我更益于保持我的单纯和纯粹，并有了很多获得感。”关琳子说，如今她的微信里经常会突然跳出消息，学生们告诉她说，自己找到了很好的工作，或者发来一条新年快乐的祝词。“多年以后，他们可能会忘记我的名字、我的样貌，但是我希望他们可以记得的，是我曾经带给过他们的一些有益的影响，如此，足矣。”

  ==  对话关琳子  ==  

Q：辅导员对于学生们意味着什么？

A：我只是他们长久人生道路上一个短暂停留的人。可是我却一直在尽力地想要在他们人生道路的某个阶段产生一点点有益的影响。

Q：很多大学生日常求助AI，是否担心会渐渐取代辅导员工作？

A：其实跟AI相比，人和人之间的情感反而显得更加的重要，尤其是对于辅导员来说。比如说和学生面对面的谈心和谈话，在这个过程当中能够真实的感受到人和人之间的关心和交流，包括一些喜怒哀乐，我想这些都是AI所替代不了的，这也是我们辅导员工作未来非常需要保持的一个方面。也就是说一方面我们要拥抱AI，了解AI，另一方面也要把AI所不能替代人的这种情感的交流保持下去。

青年报·青春上海记者 张逸麟/文 施剑平/图、视频

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报