青年报·青春上海记者 刘春霞/文、图

让语文课文“动”起来，是种什么体验？5月26日下午，复旦大学第二附属学校的一堂AI影视社团课上，五年级学生周宸羽分享了她如何用AI“画”出一个童话——通过剧本创作、角色设计和AI工具，把课文《一个豆荚里的五粒豆》制作成了AI动画。

在复旦二附校，AI影视课不但是小学部要“秒杀”的火爆社团课，更是进入初中部课表的热门课程。通过课程学习，学生们运用AI技术，把语文课文《桃花源记》《满江红》等变成了“创意电影”。

  ◆  用AI把语文课文变成动画片  ◆  

《一个豆荚里的五粒豆》是部编语文教材小学四年级（上）的一篇课文，在AI影视社团课上，周宸羽觉得这篇课文里的一些场景可以用AI来创作，于是就开始了尝试。

“这篇课文讲的故事，是五粒豌豆从豆荚里飞出去，前四粒都想飞得很远很远，只有第五粒说‘该怎么样就怎么样’。结果它落在顶楼的墙缝里，悄悄发芽、开花，让一个生病的小女孩慢慢好了起来。”经过提炼，周宸羽认为，这个故事讲的就是三个词：希望、生命、安静的力量。

要怎么把这样一个故事变成动画呢？她分了四步走：先写大纲，把故事分成六幕；再写分镜脚本，把每一幕拆成具体的镜头；第三步用AI出图，画出每个画面；最后用AI生成视频，让画面动起来。

从写大纲到最后成片，周宸羽花了好几个星期，“这个过程中遇到过很多困难，刚开始提示词不准确，AI生成的画面完全不对，只能一遍遍修改”。社团课上，看了周宸羽制作的这个AI动画后，不少同学的学习、制作热情高涨。而周宸羽也现场分享了自己的心得体会：“创意是最重要的，AI再厉害，没有好的创意也无法做出好作品；好作品是不断修改出来的，我的很多镜头都修改了好多次，越改越完善；遇到问题不要轻易放弃，提示词不合适就修改重试，换种表述或许就有新突破。”

课堂上，除了周宸羽的《一个豆荚里的五粒豆》，任课老师施伟妍还给同学们播放了初中部学生制作的《桃花源记》，并给大家讲述了创作“创意电影”的步骤和注意事项。

  ◆  让经典文本真正走进孩子的内心  ◆  

传统的语文教学，常面临文字抽象、情感隔膜等挑战，如何让经典文本真正走进孩子的内心？作为一名语文学科背景又从事了十七八年影视课程的教师，多年来施伟妍一直探索把影视艺术与AI技术引入课堂。

“在AI时代、短视频时代，怎么让语文生动形象地变成可视化，这其中最重要的就是想象力和创造力。”施伟妍说，很多学生的作文薄弱之处就在于想象力、创造力和细节描写，而要让课本上的知识点不再是说教呈现，而是变成学生感兴趣、主动去学的内容，“AI+语文”是一种值得探索的新路径，学生可以通过自己的设计、想象、创作，把课文用画面呈现出来，“我一直希望学生的作文是有画面感的，作文教学一定不是单一的学语文，而是多门学科的跨界和深度融合”。

在施伟妍的AI影视课堂上，同学们为了给AI输入精准的“提示词”，必须一个字一个字地研读文本，揣摩人物的情绪、场景的色彩与氛围。枯燥的“细节描写训练”变成了生动的“镜头语言设计”，学生的语文素养在创作中实实在在提升了。周宸羽和同班同学王一茗都表示，创作AI视频过程中必须要反复研究课本的上文字，对课文的理解更深了，语文成绩也更好了。四年级的曹杨桢接连两个学期参加了AI影视社团，“在这里我写作能力提高了，运用AI也更熟练了”。

不过，施伟妍也强调，AI是文学想象力的“放大器”，是最耐心的助手，能起到提问、提示、诊断的作用，但AI也不是拿来就能用的，学生要学会提出好问题、辨别答案真伪。

目前，施伟妍、马奔腾编著的《每一篇课文都是一部创意电影：有趣的AI+语文课》，已经作为中学“AI+人文教育”探索课堂系列之一正式出版。在该书的“AI+语文”讲读会上，中国科学院院士赵东元教授表示，AI时代的教育不是简单的知识堆砌，而是陶冶情操、培养想象力和创造力的过程。施伟妍老师的探索，不是简单地把AI放在那里，而是能跟学生一起去实践、去思考，“这本书就是要在孩子心中种下创造力的种子”。

青年报·青春上海记者 刘春霞/文、图

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报