青年报·青春上海记者 范彦萍/文 受访者/图

7月8日下午，上海东海职业技术学院举办了紧扣“中高本贯通·大中小思政一体化”的集体备课暨研讨，将党建共建、跨学段同课异构、专家把脉、馆校协同、“行走的思政课”串成一条扎实的育人链路，把中职、高职、本科与红色场馆的“同行者”。

  ◇  馆校协同从“活动化”走向“课程化”  ◇  

东海学院校长助理张居阳指出，思政课一体化绝非抽象的工程，而是陪伴学生完成从认知、认同到信念、践行这一完整育人闭环的系统实践。“我们依托与华师大的‘大手牵小手’共建，携手中共四大纪念馆打造实践教学基地，让学生在红色讲台、赛事舞台与实景项目中踏实成长，”张居阳表示，“但仍有深层课题待解：知识传授如何更深承载价值引领？馆校协同如何从‘活动化’走向‘常态化’‘课程化’？智能化手段又如何巧用而不稀释育人最本真的‘心跳’？”他提出以“联”破壁聚资源、以“贯”分层理逻辑、以“实”落地见成效——三点建议悄然撑起整场研讨的内在脉络。

会上，东海学院马克思主义学院直属党支部与上海市奉贤中等专业学校第三党支部签署党建共建协议，与上海商业会计学校第二党支部签署党建共建协议、廉洁协议。一纸签约，不只是形式，更意味着以组织共建打破校际、学段与馆校之间的体制壁垒，“资源共享、育人共担”由此从理念迈向机制化常态实践。

而真正让会场凝神静听的，是聚焦“中国特色社会主义”主题的跨学段同课异构：三位教师分别立足中职、高职、本科学情，以适配学段的语态，共同阐释同一理论脉络——抽象内容在递进中呼应，在差异中落地。奉贤中专曹怡岚将学生“放进”1985年的冠雄塑胶厂，以“三轮闯关”讲清邓小平理论如何解开“计划与市场”的时代之问；东海学院秦媛携学生漫步义乌街巷，从“鸡毛换糖”讲到“有效市场+有为政府”，让制度优势从案例中生长；建桥学院朱丛丛则把逻辑收向“社会主义制度何以优越”，在螺旋上升中回应本科生的思维深度。

  ◇  实践教学须避免“同质化场馆打卡”  ◇  

正如点评专家、上海出版高专马院院长马前锋所言：“‘异构’之变不在内容，而在教法之于学段的适配——中职贵在‘走进去’，高职适于‘并肩看’，本科可在‘引着思’，语态虽有温差，指向却始终如一：讲深、讲透、讲活。”

更厚实的思考，沉淀于随后的分享对谈中。华东师范大学马克思主义学院副院长许瑞芳提醒，实践教学须避免“同质化场馆打卡”，应以学段分层任务单为依托，在善用AI赋能的同时坚守“人师”之本；推动构建“共生型”育人联盟，整合红色遗址、文化场馆与社区企业资源，规划全学段实践路线，让特色课程真正聚合育人合力。上海市奉贤中等专业学校副校长唐春凤详解“行走的思政课”，讲述本土红色地标、非遗脉络与美丽乡村如何织就“五位一体”馆校协同网。东海学院教师李楠聚焦高职“衔接枢纽”作用，呈现“三师课堂”“研学任务单”“小冬青宣讲团”等探索——那支活跃于四大讲台、社区普法的学生志愿队，正是最朴实的“知行转化”写照。

上海建桥学院马克思主义学院院长宋艳华带来“雷锋精神贯通育人”的样本：从校园雷锋馆、雷锋奖章到临港田埂上的“芒种研学”，德育与美育悄然互嵌，“价值观不必悬于口号，可落在写生板的纹理里，也可住进学生为同伴讲述的雷锋故事中”。中共四大纪念馆馆长徐雪琛作为唯一场馆代表坦言，纪念馆正以红色资源构建馆校联动、馆校企协同、数字创新与分众浸润相融合的育人体系：“我们更愿做‘活资源’——和教师共磨教案，让学生从听众成长为策展人，从讲解员变为红色故事的青年译者……所有形式创新，内核始终是对信仰的坚守与对学生的深情。”

东海马院院长龙燕在总结中指出，人工智能时代更考验思政课的穿透力——技术可以辅助叙事、拓展场景，却不可替代教师“以信念唤醒信念”的“心头工夫”。职教思政课一体化的核心，正是“在不同学段做同一件事：陪伴学生把价值的根扎稳，让‘德技并修’真正成为他们立身的底气”。她表示，这一研讨平台既要成为互鉴交流的“助推器”，也要稳步辐射更多民办院校，在馆校协同、学段衔接中形成可复制的职教思政范式，为培养德技并修的高素质技术技能人才夯实根基。

这份“厚度与温度”，正扎根于东海学院系统构建的协同实践：依托华师大区域思政一体化协作组引领，学校直面“学段割裂、梯度模糊、内容重复”的现实难题，探索“高校送课、馆校共建、朋辈讲解、同台共讲”四大路径，推动思政课从“单兵作战”走向“全链协同”。

青年报·青春上海记者 范彦萍/文 受访者/图

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报