青年报·青春上海记者 刘昕璐 见习记者 汤欣悦/文、图、视频

人工智能让无数答案触手可得，也必定会相伴同学们今后的旅程。但走进复旦时，请先慢下来问问自己：我的锚点在哪里？9月6日，复旦大学2026级学生开学典礼在光华楼前大草坪举行，来自92个国家和地区的1.8万名本科和研究生新同学正式加入复旦大家庭。开学典礼上，无论是教师代表、还是校长，都提及了如何看待AI，运用AI，现场金句频出。

  ※  做智能时代的学习者  ※  

复旦大学校长金力在开学典礼上的讲话从一个设问句开始——

最近，面向2026级全体新同学做了个调研，点燃了大家思考的热情，2000多名同学通过问卷参加了“AI时代大学教育”的讨论。调研显示，几乎每位同学都用过AI的工具，近八成同学已经形成使用习惯；大家对于AI，既有许多期盼和需求，也有许多思考和关切。从技术普及度看，同学们应该已经属于“AI原生一代”。当AI原生越来越普遍，当知识越来越触手可得，当社会越来越智能的时候，我们不禁要问：为什么还要上大学，为什么还要学习？

“我们的国家、我们的学校乃至每一位同学，都要有应对持续深刻变化的足够韧性。而最有韧性的方案，是让年轻一代具备引领变革、创造未来的意志和本领。这正是大学的意义所在。站在智能时代的门槛上，改造我们的教育，改造我们的学习，已经刻不容缓。”金力说。

那么，如何帮助大家真正成为“智能时代的学习者”？金力提及四点建议，与老师们、同学们共勉——

第一，成为勤于思辨的发现者。要警惕“认知卸载”，如果只求现成答案、习惯“思维外包”，将导致批判思维的弱化；也要警惕“虚假掌握”，如果缺少独立推理、深度依赖AI的评测，将增加貌似学懂的假象；还要警惕“信息茧房”，算法对于偏好的拟合导致不少模型具有“谄媚”的特性，讨好的思维链、迎合式的帮助无法提供真实的挑战。

智能时代的学习，不是为了“拥有”，而是为了“成为”。作为复旦人，最重要最基本的是提出问题和作出选择的能力，成为善于提问、敏于思辨、敢于选择的发现者。

第二，成为善于协同的建构者。一方面，广泛深度的人机协同。学校正在将科学智能平台“星河启智”按科研、教学等场景进行功能重构，为所有学生打造全周期的智能学业助手，筹措更多普惠可及的资源，迭代更新AI应用规范指引，加强AI原生大学的基础设施建设。另一方面，交叉融合的跨界协同。交叉与开放，始终是复旦这块创新沃土最鲜明的特质。学校正在构建AI-BEST课程体系2.0版，切实提高AI通识课程质量，扩大“X+AI”双学位供给能力，深化项目制培养和创新创业教育改革，真正赋予同学们基于“AI+”交叉探索、跨界创新的权利和能力。

第三，成为勇于挑战的创造者。首先，先学后研已经被打破。进实验室越早越好，通过实践知道自己要学什么、怎么学，在实战锻炼中加快成长。其次，人云亦云应该被扬弃。AI在提升研究效率的同时，也可能偏向数据丰富的领域、使选题更加集中，从而削弱创新的多样性。年轻人可以向前人多学习，但应该少作跟随式研究，利用AI尽快涉足“无人区”、拓展人类知识的新边疆。再次，师生共创正成为潮流，由传统的教与学二元结构，转向教师、学生和AI三方共同参与。AI并不会替代老师，而是推动老师更加聚焦学生能力培养，帮助大家提出问题、运用知识、开展创造性学习。

第四，成为自由而有趣的人。人工智能的飞速发展，让三千年前德尔菲神庙“认识你自己”的箴言变得更加必要而紧迫。从这个意义上说，AI也可以理解为Awaken+I，觉醒的我。

从宏观上看，复旦人的自由，最根本的是发展的自由。技术发展的目的，是实现“人的自由而全面的发展”。复旦人学习AI、驾驭AI、塑造AI，一定是为了让明天的AI“向上向善、造福人类”。

从微观上看，大学生活是个性发展的黄金时期。借助AI，同学们可以实现更个性的发展。同时，大家也要培养主动离线AI的能力，保持与真实世界的丰富连接，体验校园生活、增强人际交往，涵养“有趣的灵魂”。这是智能时代弥足珍贵的体验和财富。

“最后，让我们再拆解一次AI：Action+I，行动的我。新复旦人，请抓紧行动起来！”金力说。

  ※  不要把自己的判断交给AI  ※  

关于对AI的运用，同样是教师代表发言中的关切。

“AI必定会相伴你们今后的旅程。不必神化它，也不要轻视它，用它打开视野、提高效率；但也要核查依据，辨认错误与盲区，最重要的是，不要把自己的判断交给它。”复旦大学浩清特聘教授、通用物理智能研究院首任院长苏昊，作为教师代表在作题为《在没有标准答案的时代》的发言时这样强调。

苏昊说，AI正在重写“怎样做”，但不能替我们写下“为何而做”。它可以给出许多方案，却不能替我们决定什么值得长期投入，我们又愿意为什么负责。

在他看来，我们需要一个不轻易被外部标准左右的内在锚点。它是一种内心的感受：知道自己对什么保有真正的热情和好奇。这也意味着一种链接真实世界的能力：理解人的处境，体会自然的规律，探索社会运行的逻辑——商业是如何实现共赢，技术是如何影响生活，公共决策又如何塑造一代人。

“真实世界远比屏幕复杂，走进去，形成自己的判断；这正是AI难以替代的。”事实上，正是这样的感受和能力，带着苏昊从图像识别走向三维空间，再走向机器与真实世界的交互。技术和标准不断变化，但牵引他作出选择的锚点，始终没有变。

“AI给出的答案，只是求知的起点，不是思考的终点。”苏昊提醒同学们，屏幕能把世界带到你们眼前，却不能替你们走进世界。一把倾斜的椅子，在屏幕中只是物体；在现实里，却关乎一位老人的安全。

也因此，他希望同学们走出课堂，到实验室、社区和广阔的世界里去，和不同的人相处，理解他们真实的处境。到现场去，才会知道技术和选择影响了谁、什么值得去做、哪些边界不能越过。

“到现场去，让真实世界塑造你的判断。”苏昊说，在复旦，新生们也会遇到自己的“那把椅子”。或许是一项暂时没有进展的研究，又或是一个让你无法置身事外的瞬间。别急着把人生规划成一份完美的简历。在尝试与选择中，慢慢识别那些即便没有人看见、没有即时回报，却依然让你愿意投入的方向。

“掌声退去，你仍愿把事做好——那就是锚点！”他期待同学们，学着用AI拓展思维，在真实世界修正判断，最终的锚点，将是送给未来自己的礼物。“你们即将走出试卷，走向没有标准答案的人生。愿你们既能与AI一起走向未来，也始终知道自己为什么出发、要走向哪里。”苏昊说。

青年报·青春上海记者 刘昕璐 见习记者 汤欣悦/文、图、视频

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报