青年报·青春上海记者 刘春霞/文 青年报资料图 吴恺/摄（除署名外）

近日，浙江杭州某中学一名年轻体育老师主动申请当班主任，结果却遭到数名家长质疑。此事随后在网络上引发热议，不少网友感叹：都9102年了，怎么还会有家长对体育老师存在这种偏见？

体育老师当班主任的情况普遍吗？体育老师当班主任有何优？青年报·青春上海记者进行了调查采访。

 ▼ 事件回放 ▼ 

年轻体育老师申请当班主任遭家长质疑

日前，浙江杭州某中学的一位苏老师在网络上火了。她是一名年轻的体育老师，教足球的。今年9月，考虑到自己完成专业课之后还有多余的时间可以利用，便向学校主动申请当班主任。苏老师说，之所以想当班主任，一方面觉得是对自己的一个挑战，可以帮助自己快速成长，另一方面也能更全面地了解学生。

不过，苏老师刚接手班级时，却受到了一些家长的质疑。家长们认为：体育老师也能当班主任？孩子的功课受影响怎么办？对于这些质疑，苏老师觉得也是人之常情：“家长的担心源于望子成龙、望女成凤，其实我们体育老师并不是只会教体育而已。”苏老师表示，体育老师并不只是会教孩子跑跑步，管理一个班级，更注重的是培养班级的凝聚力和学生们学做人的道理，如果尽心地为孩子，家长们是会看得到的，“无论现在是否还存在质疑，只不过都是时间的问题。”

如今，苏老师当班主任已经有两个多月，她也尽自己最大努力认真带班、处理班上各种事情。让她欣慰的是，在潜移默化中，班上的学生开始主动进行足球、跑步等体育运动。而学校方面对苏老师的工作也比较认可，认为她非常努力、对学生有爱心。

人民日报/图

 ▼ 网友热议 ▼ 

体育老师不能当班主任？这是歧视！

苏老师的经历在网络上传播后，立即引发了网友的热议。绝大多数网友都认为，只要有能力、对学生用心，体育老师怎么就不能当班主任了？

网友“浪子哎呦喂-555”说，她高一的班主任就是体育老师，是篮球教练：“班里平均分比其他几十个正科班主任带的班高多了，为人还好，和我们打成一片，卫生什么都管理得特别好，家长评价也特别高。”

新浪微博/图

网友“ni萌梦”认为，作为班主任，体育老师比主科老师更适合：“因为班主任琐事太多，文化课老师又需要大量时间备课，而体育老师相对时间宽裕，精力更充沛。”

网友“冷崖-ly”也表示，自己初中班主任就是体育老师：“不要觉得体育老师啥子都不懂，天天中午给我们听写英语，守着我们做数学题，有时候还给我们讲物理。”

在不少网友看来，认为体育老师不能当班主任其实是一种对体育老师的“赤裸裸的歧视”！“所有学科老师都能当班主任，班主任不是讲教学成绩，有能力、能管事儿、身体棒就上！体育老师非常合适了！”网友“艳丹盛夏”表示，体育课是所有课程里对老师要求最高的学科：“室外的开放空间，不停活动的几十个活泼少男少女，得备课、备场地、备个体差异，体育老师能带班，文化课老师可带不了体育课。”

 ▼ 现身说法 ▼ 

优秀体育老师当班主任有得天独厚的优势

“你的数学/语文是体育老师教的吗？”长期以来，社会上一直用这样的调侃来嘲笑一个人数学或语文不好。在体育老师裴玲云看来，这是社会对体育老师的歧视和偏见：“不能以‘体育老师’这个大名称去界定每一个体育老师。”

大学毕业后一直从事基础体育教育的裴玲云，教过小学、初中、高中体育课，是学生、家长以及同行眼中的名师，虽然自己没有当班主任的经历，但她当过德育管理者，“管过班主任”。在她看来，能主动申请当班主任的老师，一定是负责任、有担当的老师：“班主任的工作是很辛苦的，能主动申请当班主任，应该为这样的老师点赞！”

裴玲云说，自己身边有不少体育老师当班主任，“都把班级管理得很好。”她认为，有的家长质疑体育老师当班主任，只能说明这些家长的眼界出了问题，他们对孩子的期望只盯在了分数上：“我们现在提倡对学生的培养是育人，孩子的综合素养不只是分数，合格的、负责任的体育老师当班主任，能给孩子很多其他学科老师给予不了的东西。”

裴玲云认为，体育学科其实有独特的优势，体育老师一般都性格开朗、包容、豁达，而且很会玩，容易和孩子们打成一片、成为伙伴关系，不会让孩子有约束感、威严感：“当班级出现矛盾时，如果是体育老师当班主任，带着孩子们打打球、跑跑步，通过团队活动就能让孩子们既消除矛盾又增强班级凝聚力。”

裴玲云说，长期以来，不少家长和学校都“轻视”体育课，而且对体育老师也存在偏见，但其实，体育课是孩子愉悦性格、提升忍耐力和抗挫折能力、培养团队精神的最好的课堂。“体育老师的管理能力、组织能力都是非常强的，很多体育老师都管理着学校的各种事物，怎么可能管理不好班级？优秀的体育老师当班主任绰绰有余！”

上海市东中学校长沈洪是体育老师出身，上世纪九十年代初，他刚大学毕业进入南汇新场中学当体育老师，就被任命为班主任。一个刚毕业的毛头小伙子又是体育老师来当班主任，家长们有没有意见？“没有！”沈洪说，班主任带班带得好不好，家长们从孩子身上的成长会得到答案，“当时我带的班级，班风、学风都非常好！”

而在学生们成长的同时，沈洪也在不断提高和进步。作为体育老师带了四年班之后，他又陆续出任了学校的团委书记、教导主任，并一路成长为校长。沈洪说，在上海，体育老师当班主任的情况并不少见：“基本上每所学校或多或少都有。”在他看来，体育老师不能当班主任是对体育老师的偏见，体育老师不但适合当班主任，而且有得天独厚的优势。

“第一个优势，体育学科本身的特点就是育人，是通过体育活动让孩子掌握一些运动技能，并拥有健全的人格，能够面对挫折，学会与人交往、合作，懂得规则意识。而班主任这个岗位，就是通过班级的组织管理，营造良好的育人氛围，让孩子健康的成长。在育人的功能上，是一脉相承的。”沈洪说，体育老师做班主任的第二个优势是，体育老师更懂得小学段、初中段、高中段每个阶段孩子身心的特点。“第三个优势是体育学科的优势，体育老师通过标准的示范，在各种体育运动教育中，身体力行将阳光、善良等品质传递给孩子。”此外，体育老师在组织活动、班级管理等方面能力较强，而且与孩子的相处也更直接，“体育老师独特的优势，不仅仅是体育这门学科的育人功能不可替代，更主要的是，体育老师将体育精神融入班级的管理中，会彰显出更大生命力。比如规则、合作、竞争、如何面对输赢等等，这些容融入班主任的管理中，空间会更大。”

青年报·青春上海记者 刘春霞/文 青年报资料图 吴恺/摄（除署名外）

编辑:梁文静

来源:青春上海News—24小时青年报