青年报·青春上海记者 刘春霞

1月20日起，上海中小学正式进入寒假，全面落实“双减”的第一个学期也落下帷幕。去年8月下旬，上海发布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》，全面落实中央“双减”工作部署后，不少家长都心存疑虑：“双减”到底减什么、会有什么效果？“双减”后孩子作业少了，也不去上培训班了，学习质量如何保障？多出来的时间要干些什么？回顾刚刚过去的这个学期，上海各学校用丰富多彩、形式多样的“双减”举措进行回答。

【评价方式】

激发学生学习兴趣，培育核心素养

构建“双减”背景下多元评价体系

“双减”后首次数学期末综合评价，卢湾一中心为一年级孩子定制了一场“七巧板拼拼乐之旅”

刚刚过去的这个学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期，学期前，教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确要求，小学一二年级不再进行纸笔考试，义务教育阶段其他年级由学校每学期组织一次期末考查。不安排纸笔考试，怎么对孩子一学期来的学习进行评价？在上海，很多学校在“双减”后的首个期末考查中，都更注重激发学生学习兴趣，培育核心素养，真正让学生学会和掌握解决问题的能力。

上周，黄浦区卢湾一中心小学的数学教师为一年级的孩子们设计了一趟不一样的旅程，让孩子们在体会旅途快乐的同时评价一学期的所得和收获。早上第二节课，一年级的教室里老师提前摆放好了桌椅，孩子们走进教室后，按照教师安排的座位就坐。起初，孩子们还有一丝紧张，但很快就被课桌上散落的五颜六色的七巧板吸引了注意力。

在老师的引导下，孩子们兴致勃勃地踏上了“七巧板拼拼乐之旅”。第一站“按样拼图”，开动脑筋，用“三分形象、七分想象”的眼光看一看，张开嘴巴说一说屏幕上的图片像什么……孩子们不断尝试自主拼图，掌握更多的组拼技巧。第二站“摘星要求”，孩子们共同讨论，一起动手，用七巧板拼出各种各样的小动物，有兔子、公鸡、猫咪……在操作实践中感受到七巧板千变万化的拼图乐趣。

“七巧板拼拼乐之旅”抵达终点后，老师根据孩子们的特点，设计了综合评价环节，包括：学习态度、学习兴趣和学习习惯。虽然年纪小，但孩子们也都能对自己有一个认真的评价。而通过孩子们对自己的评价，能够看出孩子们对自己学习之旅的认可。

上海市实验小学在一年级开展“小龙人畅游快乐园”学科综合活动

上海市实验小学则在一年级开展了“小龙人畅游快乐园”学科综合活动，以趣味闯关活动的形式，全方位评价学生的学习效果，引导他们在快乐游园活动中，激发学习兴趣，提高学习自信，提升学业水平。

孩子们手持闯关单，进入一个个布置温馨的学科乐园。他们在数学乐园里巧手拼搭，创意无限；在快乐英语屋里演说；在美术乐园里用手中的彩纸折出一个个生动的形象；在科学探究乐园抛降落伞，争做探究小能手……语文情境交际场来了新朋友——机器人“优友”是最受关注的，孩子们争着与机器人交朋友。“你好，优友！我喜欢看书，你喜欢什么？”“我喜欢唱歌、跳舞。”一问一答中，小朋友和“优友”握手畅聊，人机互动中成了好朋友。观察员老师为孩子对话时良好的交际意识和交际习惯点赞，闯关单上的积分也不断累积。

学校方面介绍说，学校坚持“以人为本、五育并举”，通过“游戏化快乐评价、生活化应用评价、信息化融合评价”等新举措，构建“双减”背景下的多元评价体系。

【课后服务】

提升课后服务水平促进学生全面发展

多样化活动给孩子们的兴趣插上翅膀

青浦清河湾中学在课后服务时段提供多样化的社团供学生选择

随着“双减”落地实施，刚刚过去的这个学期，上海坚持“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，课后服务由小学延伸至全部义务教育学段，而且推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时。

如果要问“双减”带来的最大变化是什么，在青浦区，不少学生会回答：心态！这种心态上的变化体现在——更从容了，早上可以“踏踏实实吃完早餐再去学校”；更淡定了，周末和假期不用去参加学科类培训班了；更开心了，睡眠足了，也有更多时间去找寻自己的“星辰大海”……

“‘双减’减去的是繁忙，增加的是发现美丽事物的心境；‘双减’减去的是作业，增加的是老师对我们无微不至的关爱；‘双减’减去的是压力，增加的是我们闪闪发光的青春畅想。”在上海市教育学会青浦清河湾中学的课后服务时段，多样化的社团让孩子们觉得在这所学校可以成为任何自己想成为的人。

学校充分利用校内资源，融入科技、艺术、体育领域学习资源，针对学生个性化兴趣爱好，整合资源，进行“清·荷”主题课后服务探索，培养学生的自主创新意识。“清·荷”系列课后服务活动，有“爱我中华”“现代风尚”“国际视野”等主题，面向学生个性化发展的要求，最大程度给予学生选择的权利，促进学生全面而有个性的发展。学校还充分利用家长、社会、教师资源特长，开设了笑盈艺术坊、造物空间、盛乐坊、天空之眼等10个特色工作室，着力培养学生的自主探究、不断创新的能力。

青浦区教师进修学院附属小学的社团百花齐放

在青浦区教师进修学院附属小学，三年级的小宜同学发现，刚刚过去的这个学期，学校校园更美了。学期初，她参加了学校的绘画社团，每周三的16:00，邹老师便会带着同学们拿着画板，在校园里找寻美的画面。原来空中农场的茉莉竟能像风车一样随风舞动，原来紫藤架边的小路也有着曲径通幽的怡然自得……小宜用稚嫩的画笔定格住“椒园”的美好画面。老师告诉他们，生活中并不缺少美，用眼睛观察、用心灵感受，美就在我们身边。

同样发现学校“不一样”的还有四年级的陈同学。他发现，校园变得更有趣了，缤纷社团犹如百花齐放，同学们可以在足球、篮球、网球、羽毛球、轮滑、武术等体育类社团中强身健体，可以在旧物改造、音乐剧、魅力中国鼓、民族舞、街舞等艺术社团中“艺”展风采，也可以在头脑奥林匹克创新活动、机器人编程等科技社团中来一场头脑风暴。

青教院附小校长陈文芳说，课后服务是做“有温度的教育”的重大举措之一，学校会不断完善和丰富课后服务内容，把“减负”和“提质”结合起来，提升校内课后服务水平，促进学生全面发展、健康成长。

【全员导师制】

拉近距离，成为每个学生的“知心人”

培养特长，打造社团背后的“导师团”

上海市澄衷初级中学的导师们成为学生的“知心人”

全员导师制中小学重点年级全覆盖，是过去这个学期上海落实“双减”的重要措施之一。全员导师制最大特点是更密切的师生关系，导师不仅对学生进行学业指导，还要对学生进行思想引导、心理疏导、生活指导、成长向导等，做学生的“良师益友”。

“双减”之后，虹口区聚焦全面推行全员导师制等内容，为进一步深化全员、全程、全方位的“三全育人”拿出实招、硬招、真招。一时间，“学生人人有导师，教师人人是导师”成为虹口家长们热议的话题。

在上海市澄衷初级中学的校园里，每一位同学都有一位导师，他们秉承“学习者为中心”的理念，通过全员参与、全面育人、丰富活动、导师引领的模式，以学生发展目标和发展规律为出发点，将“澄心”系列教育融入课后服务中。导师们探索以项目化学习的方式转变教学方式，带领学生开展《我们能为碳中和做什么》《居室环境对人类生活的影响》等项目研究，更多关注学生对于主动学习的热爱、对于社会生活的责任、对于身心健康的追求。学生通过项目化学习的尝试，丰富了自己的学习经历、真实体验，开拓了视野，学会从多学科、多角度思考问题，培养跨学科分析问题的思维习惯，参与并解决真实问题的能力得到提升。

上海市长青学校的导师们和学生一起诵读儒家经典

在上海市长青学校的校园里，随处可见儒家经典诵读社团师生们的身影，他们一起诵读儒家经典，交流诵读感悟，阅读热情持续攀升。学校以原有的儒家经典诵读拓展课程资源为基础，开设儒家经典诵读社团，导师精心准备，挖掘儒家经典中的德育元素，引导学生学习儒家经典，深化对于优秀传统文化的认知，树立正确的价值观念，健全自身人格。

学期伊始，儒家经典诵读学生社团迎来了一批六年级新生。为增强学生的自觉性与主动性，导师以“《论语》中的成语”为主题开展活动，通过介绍《论语》中的“万仞宫墙”“三省吾身”和《礼记》中的“反躬自省”这三个成语，指导学生思考自己日常生活中的言行。同时设置情境，引出了朱熹的注释“有则改之，无则加勉”，鼓励他们谨言慎行，对自己要高标准严要求，同时要学会保持与教师开展积极的沟通。在细润无声的教育中，学生们逐渐呈现出更加阳光的“初中生”状态，主动承担责任，敢于表达自己的思考和困惑，乐于与老师同学交流分享。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报