青年报·青春上海记者 刘春霞

如果你家所在小区居民楼要加装电梯，你会同意吗？近年来，上海许多居住在老旧小区内的老、弱、病、残、孕群体，都面临着没有电梯带来的上下楼难题，给老旧居民楼加装电梯已成为社会关注的一个热点。基于这一社会真实背景，上学期，上海市卢湾中学在七年级两个班级开展了一次项目化学习。经过一个月的走访调研，学生们拿出了出乎老师预料的丰富成果。

  探索解决真实问题的同时学习学科知识  

“开展这次项目化学习的初衷，一是从学生的需求出发，二是从学科自身角度出发。”卢湾中学项目化学习中心组成员方红艳老师介绍说，这次项目化学习是在七年级开展的，“我们每节道德与法治课前，会有5分钟时间让学生播报新闻，从这个环节我们发现，其实同学们对于生活中发生的一些热点新闻是非常感兴趣的”。

方老师表示，七年级的学生已经有一定的社会公共生活经验，同时小区也是学生们成长、交往的重要场所，最近几年，随着老龄化等原因，给老旧居民楼加装电梯日益成为社会关注的热点。基于此，学校道德与法治学科组结合初中道法课程标准与教材，以七年级第三单元第七课《共奏和谐乐章》为主要知识架构，设计并实施了以《老旧小区“上上下下”的幸福——共奏集体生活的和谐乐章》为主题的道德与法治学科类项目。

目前，黄浦区多层住宅加装电梯已在10个街道实现签约全覆盖，居民们离享受“上上下下”的幸福更近了一步。但居民各自零星申报加装电梯，耗时费力，进展缓慢却收效甚微。在加装电梯的过程中，究竟存在着哪些困难？不同的社区是如何解决这些困难的？作为中学生，又能为尚未成功加装电梯的老旧小区提供哪些力所能及的支持呢？

方红艳坦言，项目的设计既要基于真实问题的解决，又要遵循课程标准的设定。在道法课的课程标准中，有明确的关于“我与集体、国家和社会的关系”以及“正确认识个人与集体的关系”的内容要求，提出了“认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运”“体会团结就是力量”“能够自觉维护集体的荣誉和利益”的阶段目标。而这次项目化学习，旨在引导学生在既定的任务情景下关注现实生活，解决实际问题，落实政治认同和公共参与的学科素养，获得学科知识和核心能力的提升。

  走访调研后学会换位思考实践能力明显提升  

项目刚开始时，方红艳曾在班里问同学：“对于老旧小区加装电梯，你是怎么看的？”当时，许同学的回答是“不同意”。许同学并不是草率做出这一回答，而是根据外婆家的实际情况得出的结论——外婆家住在一个老旧小区，小区里也在推进加梯工程，但是外婆家是一楼，加装电梯会有噪音、影响采光等问题。

对于同学们的各种答案，方老师并没有立即评判，而是让他们自己去走访调研。在一个月时间内，同学们以项目学习小组为单位，在老师和家长的协助下，先后走访调研了黄浦区桑城居委、五里桥街道恭房小区、五里桥街道桥一居委、周家湾小区、明德邨等社区，向居民和社区工作人员深入了解了加装电梯过程中遇到的各种困难和解决途径，完成了《老旧小区加装电梯的公众意愿》调查问卷分析报告、采访录音和视频剪辑、调研报告等项目任务。

在走访调研中，许同学通过与社区工作人员、各楼层居民的深入交流，了解了加梯工程推进的背景原因，知道了加装电梯的目的是为了改善人们的生活、建设和谐社会。于是，再与方老师交流时，之前“不同意”的观点已被推翻：“很多时候，不能只站在自己的角度来考虑问题。”

在设计项目之初，方老师预想的学生做出的成果可能不会太多，但实际情况却大大出乎她的意料。“学生们做出来的成果非常丰富，他们有的设计了海报，有的做了采访视频，有的完成了调研报告，超出了我的预想。”

更让方老师欣慰的是，在项目化学习过程中，学生们通过实地走访调研老旧小区，借助道法课关于“在集体生活中，我们可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的冲突”“坚持集体主义，促进集体和谐发展”等学科认知，综合多方因素，分析加装电梯过程中出现的问题和原因，寻找解决利益冲突的平衡点，最终设计了可行的解决方案。“学生们的创新能力和实践能力被调动起来了，不仅仅是道法学科知识的收获，他们各方面的社会实践能力以及综合思维、辩证思考、进阶思维的能力都大大提升。”

据悉，这一项目化学习后续还将在七年级其他班级推开。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报