吴亚楠老师成立“沉积岩”小分队帮助学生答疑

青年报·青春上海记者 刘春霞

上海中小学全部调整为线上教学已经好几天了，在上海市光明中学，此次线上教学并没有依赖“空中课堂”，而是以完全直播的形式，力图真实还原课堂教学的效果。不过，在线教学过程中，师生们也面临了一些困难，比如：高二、高三等级考迫在眉睫，个别学生学习实效滞后，有的学生闭环管理期间产生焦虑情绪……针对这些情况，老师们结合学生实际开展了个性化课程指导，想方设法保障每一位学生在线学习的质量与效果。

对于高二年级的学生来说，5月初即将面临的生物、地理等级考是重中之重。转为线上教学后，地理老师吴亚楠隐隐有些担心，担心有的学生自控力不够，也担心有些基础差的学生跟着班级上课，进度赶不上。怎样才能帮助更多的同学顺利度过这个特殊的时期？吴老师一直在思考。一天，班里有个同学给她发来消息，申请每天来和她讲题目、汇报地理学习情况，这正合吴老师的心意！“那我们就来成立一个高二6班地理小分队吧，有意愿加入的同学，每天来提问答疑。”就这样，吴老师班级分群“沉积岩小分队”正式成立，地理等级考线上冲刺也正式开始。

潘乐同学是“沉积岩小分队”的一员，她表示，转为线上教学后，学校第一时间搭建了钉钉教学平台，组建了班级群，同学们按照统一的课表集中上网课。“我的地理基础较差，以前线下教学的时候，吴亚楠老师总会私下里利用课余时间对我个别辅导，帮助我及时巩固上课未听懂的知识点。”潘乐说，正当她在为线上教学以后要怎么办担心时，吴老师已经迅速组建了“沉积岩小分队”，“她把我们几个地理基础较差的同学在线上召集起来，进行答疑，老师耐心讲解，同学之间也会互相讲解，这种情形下，我们学习的动力也大大提升了。”

面对即将到来的等级考，高二（3）班的唐艺玲同学也一度有些着急，“这段时间正是每分每秒必争的关键时期，但因为疫情，我们不得不从课堂学习转为网课学习。”小唐的着急情绪李丹老师看在眼里，作为班主任和生物老师，她既关心着班级学生的身心健康，也关注着他们是否存在线上学习的困难。于是，在班级统一的线上课程和作业的基础上，李丹积极鼓励大家通过微信、钉钉平台等多种方式找她答疑，对学生的问题她来者不拒。

“李老师除了给予我们生活上的关心，还尽职尽责地督促我们在线上课程中保持绝对的专注度。对于我们个别的疑问，她还会耐心地在微信或者钉钉上进行有针对性的答疑和辅导，直到我们彻底搞懂知识点。”唐艺玲说，在老师们的付出下，同学们能充分利用线上课程和各种线上答疑渠道，对即将到来的考试也充满了信心。

在线教学对于面临高考压力的高三师生来说也是一次考验，如何确保高三的在线教学效果？光明中学高三各备课组认真进行了研讨，针对学生和学科的特点，布置具有特色的教学任务和教学方法。除了日常的直播课堂外，每天下午五点后，老师们会就这一整天课程中学生的情况，进行个别答疑和错题指导，有时是文字，有时是图片，还有的老师直接语音对话或视频对话。针对学习上比较薄弱的同学，老师将三五人组织起来，通过小群的方式，开展课后的延时辅导，进行基础强化，力求每位学生都能查漏补缺、学有所得。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报