青年报·青春上海记者 刘晶晶/文 郭容/图、视频 

200多个历年来评选出来的“小院士”，最终真的投身科技工作的却寥寥无几。在市政协十四届二次会议上，市政协委员、上海青少年活动中心主任徐速给记者列举了这样一个数据，他表示，上海要建设科创中心，离不开对青少年科学素养的从小培养，而如何让青少年对科学的热情保持得更久，让科创教育“去功利化”，是目前亟需解决的问题。

寒假前，第二十一届上海少年科学院“小院士”刚刚评选出结果，又有10位青少年加入到了“小院士”团队。而让徐速忧心的却是这样一组数据：到今年，每年评选10位，上海少年科学院已经培养了244名“小院士”。但2022年20周年之际，上海市青少年活动中心进行的回访发现，这些“小院士”中如今考上大学以及参加工作的人中，不少却选择了金融、经济等专业，最终真正走上科技之路的少之又少。

“这对我们校外教育也有所启发，就是科创教育需要‘去功利化’。”徐速表示，很多孩子参加科创比赛，目的只是为了这个荣誉本身。“相当一部分孩子，在拿了奖之后就不玩了，因为觉得已经有了‘敲门砖’了。”这种纯粹为了拿奖给自己履历添金的“功利化”行为，需要引起警示。

如何“去功利化”？徐速表示，除了对青少年以及其家庭的教育观念的改变之外，从事科创教育的部门，也需要更多地考虑让兴趣指引孩子。

首先是评价机制，对于青少年的评价，“全面发展”是否就是正确？徐速表示，很多真正喜欢科技的孩子，他就喜欢钻在这上面，不一定能全面发展，但却能表现出在某一方面的特别之处。“从我们教育的理念来说，我认为这是鼓励的，往往是这种所谓‘偏科’的小朋友，能够深入钻研，很有可能在这个领域能做到顶峰。”徐速表示，因此在评价机制和评价标准上，是否应该针对这类孩子进行适当调整，以保护这宝贵的热爱和钻研精神。

“越是自身感兴趣，最后坚持的概率越高。”徐速表示，作为校外教育，则需要搭建好一个可持续的平台。“比如我们的少年科学院这样的平台，包括人工智能分院等平台，再多创造一些机会，比如提供一些实验室，给他们介绍更多科学家导师，带他们手把手做项目。我们也可以利用青少年活动中心的优势，将科技教育和艺术教育做一些融合，打开一扇窗，更直接地去服务好这些小院士，让他们能够感受到‘小院士’不仅仅是一个荣誉称号，而是在这里，是可以让自己继续进步的一个大舞台，进而能在科技创新的路上走得更长更远。”

教育是有规律的，并不是一天就能欣欣向荣。徐速说，他们也遇到过一些案例，有的小院士小学时就被选上了，过了两年进入初中后，又带着新的科创项目来评选了。“他说自己有了新课题了，想要更进一步。这种真的喜欢的孩子也还是有的。”徐速告诉记者，最新一届的小院士评选，一共收到了4335个项目，比上届总数增加35%，数量再创历史新高。“这个塔基越来越大，我们乐于见到这个事儿，虽然这里面有些人有鱼龙混杂的目的，但只要塔基在做大，我们相信往上走的队伍也肯定会越来越大。”

青年报·青春上海记者 刘晶晶/文 郭容/图、视频

编辑:张红叶

来源:青春上海News—24小时青年报