青年报·青春上海评论员 陈宏

湖南某县最近发生了一个悲剧。当地一位9岁的小学生坠楼身亡。孩子生前在楼顶徘徊了5分钟，还吃了点零食，然后才选择了这条路。视频传出，很多人颇觉痛心，这些细节说明孩子其实也在眷恋人世间，惧怕死亡。到底怎样的挫折，让这样一个小朋友最终如此决绝？官方的调查通报，证实了网上关于任课老师“罚抄1万遍”和“打手心惩戒”的传闻，但并未将惩罚和孩子坠楼作因果关联。

100多年前，鲁迅先生在《狂人日记》中发出呐喊：救救孩子！彼时的他认为，封建愚昧侵害了这些中国未来的期望。结果，100多年后，我们还是要喊一喊：救救孩子！一个鲜活的花样生命消逝，到底是哪里出了问题？

关于这个悲剧，除了心疼孩子，我们看到还存在一些其它的观点。有人觉得“现在的孩子太脆弱，一点小事就容易想不开”，也有人觉得“老师有责任心，严加管教并没有什么错，更没有主观恶意”，更有一些家长似乎感同身受，说：“孩子完全不写作业不听管教怎么就不能让学校好好管？”每个人都有自己的立场，但很少有人会真正站在那位9岁孩子的立场，用他的眼睛看待这一切。

从法律角度来看，无论是出于怎样的目的，老师都不能体罚学生，这触犯了《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等相关法律。在这些法律中，对未成年人/学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，都是明令禁止的。有这些行为，老师应受到处分、解聘，严重的甚至被追究刑事责任。在官方的调查通报中，这个老师用竹条打那些不完成学习任务的学生的手心，一共有184人次的学生受到过“打手心”的处罚，其中坠亡的孩子被“打手心”8次。这个老师在实施这样的体罚前，曾经征求了家长的意见，家长不反对的孩子才被打了手心，但这样的家校协议，能够代替法律吗？答案不言而喻。

被罚抄和打手心的孩子，是做了什么坏事吗？并没有。他们没有在校园霸凌别人，没有偷盗抢掠，他们只不过没有在老师认为该掌握知识的时间点掌握好知识。且不说孩子的学习能力本来就有差异，开窍时间也有早有晚，就算他们真的是主观上有调皮捣蛋，不愿意及时完成作业，也只能算是学习态度问题，远远谈不上是“犯错”。

更深层次的考量，是我们需要全民重视的教育角度——我们到底要教出怎样的下一代？我们经常会听到教育界的一些悲剧，就是因为我们整个社会，老师和家长相互裹挟，只算眼前“乖巧听话考试成绩好”的小账，不算大账。大账是什么？是孩子首先是成“人”，其次才是成“才”。无视孩子作为一个“人”的生命和尊严，无视孩子作为一个“人”的身心成长，眼里只盯着眼前那点微不足道的知识和成绩，简直就像是一代工具人在制造下一代工具人。

在教育已经“内卷”到一个可怕境地的当下，这样的清醒，不该只是一种理想主义。正因为现实让人一声叹息，我们才更有呼吁的必要，大人多从自身想想正面教育的方式，别总把巴掌拍向心智还那么稚嫩的孩子。

青年报·青春上海评论员 陈宏

编辑:周晓 陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报