青年报·青春上海记者 刘春霞

AI时代的学生，需要具备怎样的学习力？在上海市第三十二届高中学生科普英语竞赛总决赛上，来自159所学校的986名学生与科学家面对面交流，用英语分享他们在前沿科技探究中的收获，充分展示青少年在科学素养、思辨表达、团队协作和自主探究等方面的优异能力。

13个科技热点激发学生深入思考

本次科普英语竞赛由上海市科技艺术教育中心和上海外国语大学主办，徐汇区教育局、徐汇区青少年活动中心和上海市南洋中学承办。自2018年以来，在科学导师团的引领下，竞赛组委会每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生研读百余项代表当代科研前沿的重要成果以及我国重点科技成就和研发方向。今年聚焦的13个科技热点依然难度不小：合成生物技术如何改造细菌以制造可降解塑料？中国科学家如何利用合成生物技术实现抗癌药物的重大突破？为何要关注残余应力？拉曼光谱与其他光谱有何区别？位于四川的高海拔宇宙线观测站“拉索”取得了哪些科研进展？机器人如何实现类人思考与行动？GPU又是如何处理海量数据的？这些与科技前沿紧密相关的真实问题，有力激发了学生的好奇心与探索热情。

上海中学的张笑月同学因对地球与宇宙浓厚兴趣，对“拉索”这一与桥梁结构同名的科研装置产生了疑问：“它与宇宙究竟有何关联？”这份好奇，让她开启了探究之旅。她以“What–Why–How”为框架，从零开始搭建知识体系。通过观看宣传片《朝天问》、阅读中国科学院等权威渠道的信息，她初步了解了位于四川高海拔宇宙线观测站“拉索”。演讲中，张笑月运用生动的比喻修辞，将拉索比作“猎人”，把探测装置比作“陷阱”，把宇宙线粒子穿过星系和大气被捕获的过程，描绘成一场引人入胜的旅程。形象生动的科普方式让拉索的探测工作变得通俗易懂。

青浦高级中学的曾顾嘉同学从小学到高中坚持参加科普英语竞赛。2019年，他在小学科普英语趣味实践活动中以“能产生气体的酵母”实验获得市级三等奖。今年，作为高中生的他选择了“生产紫杉醇的酵母”这一主题，惊讶地发现日常做面包的酵母在抗癌药物研发中发挥了关键作用。一个多月里，曾顾嘉阅读大量中英文文献，多次向生物老师请教，从紫杉醇的发现、传统提取方式，到利用基因工程将酵母改造成“细胞工厂”的过程，逐步走近合成生物学前沿。在英语与信息学教师的指导下，他不断优化语言表达与结构设计，让演讲更加清晰生动。

持续引导青少年成为前沿科学的传播者

在华二松江的苏墨同学看来，科普英语竞赛最大的挑战并非用英语讲述科学，而是在科学的严谨与科普的亲和之间找到平衡。苏墨以生活化比喻赋予专业术语以生动性，如将复杂概念形象化为“DNA复印机”“基因快递员”“拼接基因积木”。他摒弃平铺直叙的方式，将合成紫杉醇的内容设计为一段从“问题—理论—应用—展望”展开的探索故事，用叙事结构提升表达效果。

回顾整个备赛经历，华东师范大学第一附属中学的徐依镁、金彤、周沐遥团队也很有感触，尽管曾在电脑前为资料与内容反复推敲而感到压力，但正是这种并肩合作让他们倍感骄傲。面对生物知识点繁杂、文稿结构需要不断调整等挑战，他们始终保持互相信任，在繁重学业之余各司其职、默契配合。“科普英语竞赛是对知识获取、英文表达、团结协作能力等各方面的综合挑战。”他们表示，正是“不服输的执着”让大家在合作中成长，为探索之路增添了“隐形的翅膀”。

怀着对人工智能与机器人技术的浓厚兴趣，上海市控江中学的徐诺同学选择了DeepSeek作为研究主题。面对公众对相关技术“知其名、不知其理”的普遍现象，她希望通过科普，不仅阐释“机器人如何像人类一样思考”的技术逻辑，也强调AI发展中不可忽视的伦理议题。为理解“专家混合架构”（Mixture of Experts New Model）如何帮助机器人自主拆解任务，徐诺观看Walker S机器人调度货物的实景视频，查阅大量文献。围绕“AI与道德建设”，她梳理医疗、教育等领域的应用案例，使演讲既有理论深度，又避免空泛论述。

比赛现场，徐诺提到的“未来的创新者必须在推动AI发展的同时兼顾伦理建设”，获得了评委的肯定。此次竞赛不仅让徐诺对AI前沿知识有了初步理解，也深化了她对AI伦理的思考，进一步锻炼了自我表达能力，“未来，我希望继续探索科技、语言与伦理的结合，传递科学传播中的理性力量与人文温度”。

据悉，此次高中学生科普英语竞赛吸引了全市16个区、500余所学校的2万名高中生参与。经过校级和区级选拔，来自159所学校的986名学生进入总决赛。创办34年来，“科普英语”作为上海市校外教育的重要科技品牌项目，始终秉持“讲述科学故事、普及科学知识、激发科学思考、培育科学创新”的理念，持续引导青少年成为前沿科学的传播者，逐步成长为具备国际视野、能够自主学习、善于表达的批判性思考者。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报