颜苏勤老师带领团队开展多项工作。

青年报·青春上海记者 刘春霞/文 受访者/图

中职阶段是学生身心发展的关键时期，如何为他们未来的职业生涯和人生发展奠定坚实的心理基础？青年报·青春上海记者采访获悉，上海市职业教育协会心理健康教育专业委员会（筹）正积极探索适配职业院校学生的心理健康教育模式，将心理辅导与专业技能培养紧密结合，让学生在掌握专业技能的同时，逐步构建起强大的心理防线。

职业院校学生的健康成长，不仅是知识的积累、能力的提升，更包含心理的健全、人格的完善。在当今社会快速发展、竞争日益激烈的背景下，学生面临着来自学业、人际、成长等多方面的压力与挑战，其心理健康状况直接关系到个人的幸福生活、家庭的和谐美满，更关系到国家的发展活力和社会的长治久安，必须以更高站位、更实举措，将心理健康教育贯穿教育教学全过程。

教育部全国学生心理健康工作咨询委员会委员、上海市职业教育协会心理健康教育专业委员会（筹）工作组负责人颜苏勤带领团队研究显示，职业院校学生的心理发展特点具有一般青少年的共性，即具有独立性和依赖性、自觉性和盲动性、成熟性和幼稚性、开放性和闭锁性的矛盾交织的关系。同时又具有职业院校学生的个性特点，表现为有改变学习现状的愿望，但学习动机及意志力差异明显；有渴望独立的愿望，但缺乏对自我的全面认识；有与人保持良好关系的愿望，但缺乏相应的沟通技巧；有丰富课余生活的愿望，但自控能力相对薄弱；有找到满意工作的愿望，但缺乏对自我发展的信心等。因此，他们不可避免地会在学业、人际关系、行为和情感上出现不同程度的困惑和烦恼，影响潜能的发挥。

针对这些特点，上海市职业教育协会心理健康教育专业委员会（筹）积极探索适配职业院校学生的心理健康教育模式，将心理辅导与专业技能培养紧密结合，让学生在掌握专业技能的同时，逐步构建起强大的心理防线。

颜苏勤介绍说，在上海职教协会的指导下，心理健康教育专业委员会（筹）自2024年9月起已开展了一系列工作。比如，课程与教材建设初成体系，一方面推动《中职生青春期心理健康》教材进入多所院校的课堂，根据学校的需求拟定了相关课程标准，并开展深度教研，培养了一批骨干教师；另一方面，在深入调研基础上，组织编撰了《职业院校学生心理健康》教材，该教材从积极心理发展的视角出发，旨在助力学生成长为主动迎接新时代机遇与挑战的技能型人才。同时，课题研究驱动创新，职业院校围绕青春期心理健康、团体辅导、数智时代心理素养等前沿现实问题，立项了数十项课题，研究成果有效反哺了教学实践；教育活动丰富多彩，指导职业院校开展了心理剧展演、生命教育讲座、心理微视频比赛等特色活动，并针对学生、教师、家长开展了系列化的主题讲座。比如，上海科创职业技术学院结合专业特色举办了“青春·成长·超越——与未来最好的自己对话”专题讲座，颜苏勤分享了多位职业院校学生的成长故事，让大家看到“技能成才”的无限可能。

此外，还举办了大量面向班主任、心理教师的专题培训和工作坊，并邀请专家入校指导，通过校际交流平台共享经验。值得一提的是，持续六年打造的“护航青春”系列线上公益讲座，年均举办十余场，累计服务全国数十万人次，已成为辐射长三角乃至全国的一个公益品牌。

上海市职业教育协会会长郭扬表示，心理健康教育是一项“润心赋能”的长期工程，上海职教协会将成立心理健康教育专业委员会，希望通过这个平台，真正把各方力量凝聚起来，把好的经验和资源流动起来，把专业的支撑作用发挥出来。目标是构建一个更有温度、更有效能的心理健康支持体系，不仅帮助职业院校学生在面对技能学习上的压力和挑战时能够“扛得住”，更能引导他们养成理性平和、积极向上的健康心态，为他们未来的人生和职业生涯“赋好能”，培养出内心充满阳光、手上掌握技能、肩上能担责任的新时代优秀匠才。

青年报·青春上海记者 刘春霞/文 受访者/图

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报