青年报·青春上海见习记者 朱彬/文 记者 郭容/图、视频

为深入贯彻《大中小学思政教育一体化建设指导纲要》关于“构建实践育人共同体”的要求，落实“馆校协同育人”路径，推动高校博物馆资源与思政教育的深度融合，大中小学思想政治教育一体化建设创新发展中心联合上海高校博物馆育人联盟、上海德尚研学实践研究中心，共同打造了“博物馆里的思政课”品牌项目。12月31日下午，上海市愚园路第一小学近50名学生代表走进国际乒联博物馆和中国乒乓球博物馆（上海体育大学）沉浸式体验了一堂思政课。

“大家知道乒乓球起源于哪个国家吗？它最早起源于英国。19世纪80年代，欧洲网球运动盛行，但囿于英国多变天气和有限的场地，他们便发明了桌上网球，也就是乒乓球运动的雏形……”跟随博物馆工作人员，愚园路第一小学五年级学生整齐步入展厅。

展架上各式各样的乒乓球拍吸引了他们的注意。趁此机会，课程设计老师周亚妮上前给学生进行穿插式内容教学：“仔细观察这些球拍，你最好奇哪一款球拍？想一想，如果举办一场比赛，让运动员拿着这些拍子比赛，是什么结果？”

望着这些与众不同的乒乓球拍，学生的眼里充满了好奇，未曾察觉已将老师形成包围之势，直至一位学生发言，“拍子有的轻，有的重，有的镂空，有的是金属材质，不公平”，将问题从球拍款式引向对早期比赛公平性的思考。

课程全程1个小时，串联起早期各式球拍、各个年代乒乓球运动照片、弄堂乒乓球运动复原场景、冠军荣誉墙和红双喜展柜等点位。思政老师与讲解员相互配合，通过互动式问答为学生讲解了乒乓球运动的前世今生，并何以成为国球的故事。

为何要将思政课搬进博物馆？课程设计老师施杨杨介绍策划此次课程的出发点：“高校馆博汇聚了海量的优质思政教育资源，是思政学习的生动教材，相当于我们的‘活课本’，其中具有很多具象化的展品，包括实物、影像资料。这种沉浸式的思政课是对传统思政课程的一个补充。”博物馆和思政课的结合在让小朋友沉浸式体验的同时，也能进一步加深对体育强国的理解。

那如何将抽象的思政理论融入课程之中，并让青少年充分理解掌握？周亚妮进一步指出，鉴于学生的接受能力，他们在设计课程时对内容和形式都有所考量。“课程核心是讲好故事，以具象化的实物和故事启蒙学生思考和学习。老师发挥的作用就是基于故事情境设计问题，引导学生带着问题来参观，一步一步了解这些故事背后传递出来的精神内涵。”

于青少年而言，相较于单纯逛博物馆和上思政课，博物馆与思政课的结合也更具魅力。周末会和家长畅游博物馆的学生顾艾弥向记者表示，思政老师的互动式讲解让逛展变得更加生动有趣。“从最早风格多样的球拍到现在标准化的橡胶球拍，原来乒乓球拍以前有很多种样式。这是我第一次学习了解乒乓球拍的演变过程，很有意思。”

丰富的课程内容也让刚学乒乓球不久的曾予泽对体育精神有了更深的感触。“今天我不仅了解了乒乓球的历史，还收获了精神力量。乒乓球虽小，背后却承载着运动员的梦想。最让我震撼的是那一整面冠军墙，这些荣誉背后都是运动员付出的心血和汗水，他们坚持不懈的精神和毅力让我能感受到国乒事业的艰难。作为新时代的少年，我们应该学习国球精神和乒乓球运动员迎难而上、永不放弃的韧劲。”

据了解，此次活动是“博物馆里的思政课”项目第一季的系列课程之一。此前，项目已围绕东华大学上海纺织服饰博物馆、上海交大钱学森博物馆资源，面向小初高3个学段开展思政教学——在东华大学上海纺织服饰博物馆，深入挖掘中国纺织服饰文化中的智慧传承与创新精神；在上海交通大学钱学森图书馆，聚焦科学家爱国奉献精神与使命担当。

在线下组织小初高的学生实地参观博物馆的基础上，项目还打破空间壁垒，同步拍摄沉浸式博物馆探访系列视频，开发课程微视频，打造思政教育的线上资源库。在课程研发过程中，该项目汇聚了来自多个领域的专家资源，为课程质量提供有力支撑。指导委员会由高校相关学科、中小学思政教学、区域教研等领域的专家组成，同时联合各区学科骨干教师共同组建课程研制团队，从思想引领、内容把关与教学实施等多方面为课程保驾护航。

青年报·青春上海见习记者 朱彬/文 记者 郭容/图、视频

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报