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青年报·青春上海记者 刘春霞

行知中学构建心理健康体系，以课程融合与朋辈网络，筑牢“心”防线；经纬教育集团打造和谐的师生关系和多彩的社团课程，让每个学生被看见、有热爱；上海大学附属中学实验学校强化内部协同，守好矛盾化解的“主阵地”……在宝山，广大中小学正通过各种经验做法，践行“健康第一”教育理念、强化校园安全，守护学生的身心健康。

  ◇  让每个学生在关爱与支持中走向身心健康  ◇  

陶行知先生说：“健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”所以“健康第一”不是教育的附加题，而是育人答卷的核心题。行知中学党总支副书记、校长沈伟介绍说，行知中学始终把心理健康纳入育人体系统筹谋划、系统推进。学校构建了“必修+选修+专题”分层心理健康课程体系，着力把“活动”做成“课程”，把“体验”转化为“学习”。

在行知中学，每学期由学生心理社团“泽生社”主导举办“心灵奇旅”游园会，融合创意绘画、正念体验等环节，上学期学生参与率达100%。同时，创新实施朋辈互助计划，培训80余名学生骨干深入班级开展团辅与倾听，形成“校级心理中心—班级小先生”双层支持网络，使心理关怀更贴近、更及时。

在特殊关爱方面，行知中学坚持“发现早、评估准、支持专”，在区级普测基础上，动态更新“一生一策”成长关爱档案。对风险信号较明显的学生，启动“班主任—心理教师—年级组长—校领导”四级关爱小组，联动德育、教导等部门，提供学业弹性支持与校园适应帮扶，并视严重程度向专业机构及时转介。沈伟表示，学校已为多名特需学生制定个性化支持方案，推动校内支持与专业干预有效衔接。

在经纬教育集团，学校深入开展全员导师制，通过两周一次的“倾听十分钟”、每月一次的“成长跟踪”，导师与学生建立信任的陪伴关系，及时提供帮助支持。集团总校长郭丽芳介绍说，去年毕业的一个女孩，曾在九年级时出现严重心理问题，短时间暴瘦30斤，不得不入院治疗。导师张淼得知后，第一时间看望并鼓励。孩子返校后，张老师常常利用午休陪她在校园里走一走，心理老师介入定期谈心，数学老师给她补落下的功课。在老师们的帮助下，她走出了人生低谷，顺利考入市实验性示范性高中。

为了让每个学生有热爱，经纬教育集团开设了60多门社团课程，让学生在丰富体验中滋养心灵、释放压力。学校每年投入近30万元，聘请艺术专业教师入校指导，通过艺术课程浸润心灵；日常开设的“午间音乐会”“午间快闪”“陶行知艺术画展”，也正逐步成为学生的心灵加油站。同时，学校还开设排球、武术等专业普及课，由校外专业教练和校内专职教师进行双培养。

  ◇  家校社协同矛盾化解织密安全防护网  ◇  

在当前教育环境下，校园安全的内涵不断扩展，如何有效预防和化解各类矛盾发生？上海大学附属中学实验学校探索构建了“家、校、社”三位一体的协同矛盾化解工作体系，努力织密校园安全防护网。

上大附中实验学校党总支副书记、校长许杰认为，发生在校内的日常纠纷，如果校门内不能及时处置，小摩擦就可能演变为大矛盾。为此，学校建立了职责清晰、响应迅速的校内联动处置机制。当学生间发生纠纷时，班主任作为第一责任人第一时间介入，了解情况、安抚情绪，尝试在班内化解。如调解未果，德育处则积极跟进，进行专业疏导，心理中心协同配合，并及时与相关学生或家长沟通。若涉及学生受伤，卫生室第一时间进行伤情处置，同时未保办启动应急流程：一边联系家长说明情况、安抚情绪，一边安排送医、跟进后续治疗及处理保险赔付费用等事宜。这种“多部门同步响应、各环节无缝衔接”的机制，确保了矛盾纠纷在校内得到快速、规范且有人情味的处置，既防止了事态升级，也让家长感受到学校的负责与担当。

在做好校内处置的基础上，学校还着力规范家委会建设，充分发挥其桥梁纽带作用。同时，深化社区联动，打造校外安全的“共治圈”。面对成因复杂、情绪对立、单靠学校难以化解的棘手纠纷，学校推进派出所、司法所、律师事务所协同参与的“三所联动”，形成“法、理、情”融合的专业调解力量。

市教委副主任、总督学刘玉祥肯定了近年来宝山教育在各方面取得的成效，他表示，安全教育应与体育、美育、劳育等其他育人维度深度融合，才能真正实现立德树人的根本目标。要摒弃“重成绩、轻健康”的错误倾向，对校园健康和校园安全进行双向赋能。从学生身上有汗、眼中有光、舌尖有保障、生命有尊严及健康校园环境五方面着手，全面打造高品质健康校园。

青年报·青春上海记者 刘春霞

编辑：张红叶

来源：青春上海News—24小时青年报