青年报·青春上海记者 陈泳均

如何让专业教育对接产业、铸魂育人？如何让“工匠精神”融入青年、代代相传？近日，上海电机学院机械学院、马克思主义学院与上海机床厂有限公司共同开展了一场特殊的车间“大思政课”。步入上海机床厂生产一线，机器的轰鸣声，是这堂课最特殊的“上课铃”。专业教师、思政教师与企业专家首次在生产一线“三元同台”，将劳模工作室、精密装配线与百米厂史长廊转化为立德树人的立体课堂。

三元同台

破解“三张皮”育人难题

长久以来，专业教育、思政教育与企业实践，常被喻为“三张皮”。课堂上传授的专业理论知识，车间里依赖的工匠手感，与精神层面倡导的报国情怀，似乎运行在不同的维度。

“我们需要回答，应用型人才培养的‘核心’究竟是什么？”上海电机学院机械学院党委书记刘俊道出初衷，“它不仅是技术的精微，更是价值坐标的精准，是让个人技能与国家需求精密对表的觉悟。而三元协同试图破解的，正是这道难题。”

这场车间“大思政课”，便是校准的尝试。它将课堂直接搬到问题的源头。“大家注意看，这台设备的床身导轨采用了我们自主研发的静压技术……”上海机床厂技术中心副主任宋治中率先开讲。他带领师生深入生产一线，深入浅出地讲解现代化磨床的生产流程，将《机械制图》课本上抽象的机械结构装配原理，转化为眼前触手可及的实体设备与完整工艺流程。“同学们，我们在课本上学了很多关于轴类零件的制图要求和设计理论，但真正的工业级产品是什么样的呢？”

面对一根磨床主轴实物，机械学院《机械制图》课教师孙群向学生们抛出了这个问题。这根被称为“磨床心脏”的主轴，成为“双师同堂”环节的核心教具。“设计的第一步，不是确定外形，而是要确定精度要求。”宋治中接过话题，他指着主轴上的公差标注，将课堂上抽象的“φ65h6”尺寸公差”和“圆柱度0.002毫米”几何公差，转化为具体的工程语言：“间隙太大，主轴会晃动；间隙太小，容易发热。这个h6公差带，就是为确保精密油膜间隙留出空间。”

孙群老师则从设计思维的角度加以升华：“这就是读图的精髓，不仅要读懂零件的结构特征，还要理解产品的尺寸公差和几何公差等技术要求。设计的目的不是画图，而是要生产出高质量的产品。”两位老师，一个从工程实践切入，一个从设计思维升华；一个讲“是什么”，一个讲“为什么”。专业讲解与价值引领在此交汇，枯燥的公差配合概念瞬间变得具体可感且意味深长。

匠心铸魂

让信仰与担当落地生根

但这仅仅是这堂课的开始。在“李云龙创新工作室”，“上海市劳模”“上海工匠”李云龙师傅被学生们团团围住。面对“从图纸到零件，最难的是什么”的提问，这位在微米级世界里坚守数十年的老师傅的回答朴实而有力：“最难的不是技术，是心性。要在微米级的世界里沉得住气，要把简单的事情做到极致。”他走到一台高精度磨床前，进行现场演示。

“数控系统能保证程序的精确执行，但它无法感知工件内部应力的微妙变化。”李师傅一边操作，一边向同学们揭示了手工操作的诀窍，“磨削到最后阶段，进给量是以微米为单位。这时候，我的眼睛要看火花，耳朵要听声音，手指要感知那微乎其微的阻力变化。”

0.2微米，这是李云龙手中所能掌控的精度。一根头发丝的直径约为80微米，0.2微米相当于是头发丝的400分之一。

孙群老师适时切入，将话题引向深处：“我们常说‘大国重器’，‘重’在何处？不仅重在其吨位，更重在其承载的国之期许与匠人之魂。当你理解了这份重量，图纸上的每一根线条，才会真正显得庄重。”专业讲解与思政点拨，在此实现了无缝衔接与同频共振。“唯有读懂了这份担当，图纸才会有重量，产品才会有灵魂。”

“过去在教室听‘工匠精神’，总觉得隔了一层。”陈禹昂同学感慨，今天站在李师傅的机台边，看到他娴熟的动作和专注的神情，才真正明白了什么是“敬畏”。那不是书本上的词，是眼前活生生的人。

刘俊表示，此次探索是学院推进立德树人机制综合改革的重要实践。在她看来，“专业教师授业、思政教师传道、大国工匠铸魂”的三元协同，全流程、多场景完整呈现了“历史—技术—精神—信仰”的育人链条，让学生在看得到、摸得着的实践中生发出对中国制造的敬畏和向往。

青年报·青春上海记者 陈泳均

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报