青年报·青春上海记者 曹莹 

当年一同参加中考、同住一间教室的初中同窗，如今有人还在焦灼等候普通高考录取结果，就读于上海商业会计学校中本贯通信息安全专业的陆同学，早已提前开启本科前置课程学习。今年九月，他将正式踏入上海电力大学，就读信息安全全日制本科专业。从中等职业学校一路直通公办本科，这条七年一体化贯通赛道，是陆同学结合自身短板、兴趣特长做出的理性选择，更是上海持续深化现代职业教育改革、打通职教升学通道的鲜活缩影。

长久以来，社会大众对中职教育的固有印象始终存在局限，不少人将中职等同于“成绩落后学生的退路”，默认只有中考失利的学生才会选择中职院校。随着国家教育发展规划明确提出大力推进中职、高职与职业本科衔接贯通式培养，职业教育不再是单一技能培训载体，而是兼具文化课夯实、专业实操打磨、本科学历提升的多元成长平台，彻底打破“普高才是唯一升学出路”的固化思维。自上而下的系统性职教改革，一方面为中考学子搭建分层分类、多元畅通的升学前路，另一方面紧扣上海数字化、先进制造、港航物流、生物医药等重点产业人才需求，持续输送兼具理论功底与实操能力的复合型技能人才，实现学生个人发展与城市产业升级双向赋能。

  弃市重点择中本贯通  

一名高分学子的择校之路

长久以来，考入上海市重点高中，被视作上海初中生升学的最优选择。但三年前，中考考取了682分高分的陆同学放弃就读市示范性高中的机会，选择了上海商业会计学校的信息安全这一中本贯通专业，前三年在商会校学习，第四年开在上海电力大学就读信息安全本科专业。历经三年求学，回望当初抉择，陆同学及其家长表示，放弃市重点高中的求学机会，并非屈居人后，而是立足自身短板、兴趣特长做出的理性升学规划。

陆同学在接受记者采访时表示，做出就读中本贯通这一决定，主要拍板人是他自己。他家是兄弟两人，他是弟弟。他亲眼目睹哥哥就读普通高中时遭受的巨大的学习压力，考虑到自身英语基础薄弱的短板，他预判自己就读普通高中将花费大量精力在英语学习上且未必能取得好成绩。与此同时，他初中时就深耕编程竞赛，早已明确未来职业方向是主攻计算机大类专业。他认定自己即便步入高中备战普通高考，最终报考的大学专业与中本贯通选择的专业并无差别。权衡再三，他放弃去市重点高中就读的机会走进了商会校的校门。

对比普通高中高度紧张的学习节奏，陆同学自诉三年中本贯通求学时光从容平和，家庭关系和睦融洽。在校期间，他综合成绩稳居年级前列，专业课程常年稳居班级前三；文化课考核对标中职学业标准，数学依托扎实的基础轻松达标，英语虽为弱项，但成绩稳定合格，从未出现挂科情况。他学习的专业课程体系完善硬核，囊括HTML5开发、数据库运维、Linux系统、Python编程、网络攻防、CTF实战、逆向分析等二十余项核心课程；专业课授课师资也不局限校内教师，学校为他们贯通班特意聘请了一线科技企业负责人授课，课程紧贴行业实操，兼顾理论与实践。

宽松有序的教学节奏，并没有消磨学生陆同学的学习动力。他表示，自己在校内课业效率极高，所有课后作业均可在校完成，从不带回家中；三年求学全程没有参加校外补习。在今年的三校生高考中，陆同学总分拿到了266分（语数外三门每门100分，总分300分），在由上海电力大学自主命题两门专业课考试里，他分别斩获139分（总分150分）、122分（总分150分）。另外，据他介绍，他们全班同学均顺利升本。

对比同期中考分数相近、进入区重点、市重点就读的初中同学，和他分数持平的昔日同窗，今年高考总分不足500分，可选的上海本地公办本科院校范围十分有限。反观陆同学，不用承受高考竞争压力，七年连贯培养直达市属公办本科，升学路径稳定高效，专业培养连贯性更强。

不少外界人士存有疑问：三年中职阶段侧重实操教学，会不会造成文化课基础薄弱，进入本科后跟不上大学课程进度？针对这一顾虑，陆同学结合在校学习与往届学长的分享给出答案。陆同学介绍到，往届学长学姐会定期返校分享升本、大学学习经验，为低年级同学扫清升学误区；信息安全行业重实操、轻学历，岗位招聘更看重实操能力与行业证书，充足的课余时间，也方便了他深耕技能、备考证书。

依托三年学习学到的扎实的专业功底，陆同学目前已能独立承接视频制作业务，熟练排查电子设备故障，独立处理各类系统问题。职业规划层面，他瞄准网络安全工程师、渗透测试工程师、安全研发工程师等岗位，就业方向清晰明确。

不可否认，高分生源就读中职贯通专业，全程需要直面社会层面的固有偏见。陆同学回忆入学军训期间，教官先入为主认为中职学生普遍自律性差、文化基础薄弱，直到全班同学说明自身中考分数均达到市重点录取线，教官才彻底改观。陆同学家长也表示，社会偏见客观存在，不少家长碍于升学面子，无视孩子真实学习状态强行送入重点高中，学生长期跟不上课堂进度，持续自我否定，反而加重青少年心理与身心负担。陆同学家长最后向记者强调，适合自身的成长赛道，远比大众眼中“光鲜”的升学标签更为重要。

  承接优质生源  

特色教学筑牢贯通人才培养底座

大量原本可以就读市重点、区重点的高分生源选择贯通教育，进入中职院校学习。面对这批学习能力强、目标清晰的优质生源，上海中职学校通过独立管理、一体化课程、校校协同等举措适配培养，为合作本科院校输送高质量人才。

商会校的信息安全专业每届仅招收20人，实行精品小班化教学；中本贯通专项班级独立管理，教学、作息、活动均与普通中专班级完全分隔，学习氛围纯粹。在师资配置方面，除校内骨干教师授课，学校还引入企业行业专家、本科院校教授授课，兼顾理论深度与行业实操，搭建起完善的七年递进式实训体系。

针对首届升本学生在大学里高数挂科率偏高的问题，商会校也及时优化了培养方案，三校生考试结束后提前开设大学衔接课程，补齐高数、物理知识短板，以规避升学断层问题。

上海市商业学校的会计学中本贯通专业录取分数常年逼近区重点高中录取分数线。据商业学校教学部赵主任介绍，该校为了培养好高分招收进来的学子，商业学校在专业课程设计区别普通高中和普通中职校，走出一体化特色路线。

在课程上设计，商业学校与其贯通高校——上海商业学院用“一盘棋”思维贯通设计七年培养计划。中职阶段重在夯实学生的数字会计实操技能，课程设计上取消重复基础课，增设大数据财务实训；本科阶段课程设置管理会计、审计等高阶内容，兼顾锻炼学生的实操能力与学术思维，匹配高分生强理解、重实践、想深耕财会的需求。因为在中职阶段就打好基础，中本贯通升上来的学生在大一即可参加会计专业技术资格考试，减轻了大学阶段的考证压力。

为落实教考分离，实现本科同质教学，上海市商业学校统一了贯通班教学考核标准，语数外及专业核心课期末试卷、考核规范均由上海商学院本科教师独立命题审核。两校还定期开展联合教研，及时调整人培方案和课程设置，做到中职端对标本科教学重难点精准施教，本科端下沉指导学段衔接要点。

今年首度进入中本贯通学校招生体系的上海海事大学，也与贯通的中职校上海港湾学校联合制定完整人才培养方案，海事大学的教师全程参与了中职核心课程命题、联合教研，在港湾学校贯通班推行教考分离；中职阶段港湾学校将重点夯实学生实操基础，提前植入港航特色实训；本科阶段，上海海事大学则培训学生深耕高阶工程、数字化系统研发，实践课时占比将不低于50%。海事大学还为学生配置了振华重工、上港集团等龙头企业实习基地，让学生可参与洋山自动化码头等国家级港航项目实操。

这些定制化培养模式既发挥高分学生理解力强、自主规划清晰的优势，又补齐职教理论短板，彻底扭转“中职只收后进生”的固有偏见，持续为上海本科院校输送兼具理论功底与实操技能的复合型生源。

  贯通教育2026动向  

职业本科入局 招生规模扩大

刚刚发布的国家《教育发展“十五五”规划》明确提出要推进中职、高职、职业本科教育衔接培养，稳步增加职业本科学校数量、扩大招生规模。顺应国家教育发展大势，贴合城市产业发展需求，上海市持续优化职业教育育人布局，加码贯通培养资源供给，今年中本贯通、中高职贯通招生专业迎来扩容，2026年上海新增设了16个中本贯通专业和40个中高职贯通专业，中本贯通招生计划数2756人，比2025年扩招411人，中高职贯通计划招生7775人，比2025年扩招772人。

纵观今年贯通招生专业目录不难发现，今年新增专业集中在机电类、智能制造类、信息技术类、工程技术类、航运物流类。上海海事大学首次入局中本贯通，上海第二工业大学、上海电机学院、上海工程技术大学与上海中侨职业技术大学同步推出职业本科贯通专业。高水平公办院校、应用型本科、职业本科全面下沉对接中职。

过去中本贯通多对接普通公办应用型本科，今年职业本科首度批量参与贯通培养。职业本科专业因是面向产业需求、以职业技能为核心的本科教育，更侧重职业应用技能培养，与中职校的专业培养衔接起来也更加通畅。机器人、大数据、智能制造工程技术等职业本科专业落地中职，也可补齐技能型本科衔接短板。

与此同时，上海海事大学这类拥有博士后流动站、一级学科博士点、完整本硕博培养体系的公办高校入局，开设港航特色七年贯通专业，也大幅提升了职教贯通的办学含金量。

对于城市产业发展而言，上海正在全力推进电子信息、高端装备等核心产业升级，市场急需大量既能掌握基础理论、又可直接落地实操的本科层次技术人才。上海职业教育正摆脱低端技能培训定位，以贯通扩容、高校下沉、产教融合为抓手，打通技能人才全周期上升通道，构建普职协调、层次完整、紧贴产业的现代职教体系，为城市高质量发展持续输送复合型技术人才。

  专家观点  

职业教育长学制贯通培养可大胆往前走

教育学者熊丙奇表示，贯通培养模式不但打通学历教育“断头路”，提高职业教育的吸引力，还以中职段、高职段或本科段的一体化培养，提高技能让人才培养质量。

建设现代职业教育体系，我国要进一步加大贯通培养的力度，力争所有中职学校均与高职或本科合作进行贯通培养，有条件的地方可率先探索职业教育贯通培养100%全覆盖，即所有中职学生，只要顺利完成中职段的学业，都可不经过高考（普通高考或职教高考）而转段进高职或本科院校接受高等教育。在推进贯通培养的同时，还可以同步完善职教高考制度，允许学生自主选择参加职教高考，报考贯通之外的高校。

职业教育实行贯通培养，有诸多优点。首先，缓解中考分流焦虑。有的家长担心孩子上中职后，未来的发展路就被堵死，而实行贯通培养，会消除家长的顾虑。近年来，一些省份实行的中本贯通项目，受到学生和家长欢迎，录取分数超过很多公办普通高中甚至重点高中，充分说明其吸引力。而就是选择中高职贯通，学生在完成中高职贯通培养后，还可以进一步选择专升本完成本科学业。 

其次，可避免中职办学的升学导向，坚持职业教育定位，提高技能人才培养质量。实行贯通培养，中职以及中职学生也就没有升学的压力，可以按技能人才培养目标，与合作贯通培养的高职、本科，共同设计贯通培养课程，一体化培养高素质技能人才。

缓解社会的教育焦虑，让学生摆脱学业内卷，关键在于给学生多元的成才选择，而办好职业教育、提高技能人才的培养质量与社会地位，是必然的选择。

​青年报·青春上海记者 曹莹

编辑：陆天逸

来源：青春上海News—24小时青年报