为一线教师减负，使教学回归本真

    青年报记者 范彦萍

    本报讯 在“双新”改革纵深推进、“双减”政策持续落地的教育语境下，一线教师的教学重心正转向核心素养培养，跨学科教学、项目化学习等新要求对教师的专业能力提出了更高挑战。

    然而，市人大代表、金山区松隐小学一线教师丁向阳在日常教学工作中发现，填表统计、数据上报、评比考核、各类培训等繁杂的非教学任务，正让教师群体疲于应对。在今年的上海两会上，他带来了减轻一线教师非教学负担的相关建议，呼吁让教师从冗余事务中解脱，全身心投入教育教学核心工作，助力“双新”“双减”政策高质量落地。

    “本应用于研究教材、打磨课堂、批改作业的时间，却被大量非教学事务挤占。”丁向阳表示，这种现状严重影响了正常教学活动的开展，干扰了新课标的高质量落地，与“双减”政策的初衷相悖。更值得关注的是，非教学任务的过度堆积，让教师难以抽出时间进行专业学习和能力提升，对其专业化发展带来了一定的阻碍，长期来看也会影响教育教学质量的稳步提升。

    尽管上海市教委和各区教育工作党委领导小组已明确减轻中小学一线教师非教学负担的目标和措施，但在实际执行过程中，各类非教学任务仍以不同形式向学校和教师渗透。

    针对一线教师非教学负担过重的问题，丁向阳结合教育教学实际，提出了一系列具体可行的对策建议，旨在通过系统施策、精准发力，为教师减负保驾护航。

    在政策宣传与社会共识方面，丁向阳建议，要通过各类媒体、教育部门官网等多种途径，广泛宣传减轻教师非教学负担的重要性和必要性。

    在摸排自查与源头管控上，丁向阳提出，各级教育部门应对涉及中小学校及教师的督查检查考核评比事项和社会事务进校园情况进行全面摸排，梳理存在的问题和难点。

    丁向阳建议要建立“白名单”制度。他提出，要进一步梳理社会事务进校园的政策依据，分析其与学校教育教学和教师主责主业的关系，制定社会事务进校园准入标准。“建立并向社会公布各类督查检查考核评比事项和社会事务进校园活动‘白名单’，未列入‘白名单’的事项和活动一律不得进校园。”这一制度能有效遏制非教学任务的随意增加，为学校和教师画出明确的“减负红线”。

    “减负工作是否有效，教师最有发言权。”丁向阳特别强调反馈与调整的重要性。他建议学校管理层定期与教师沟通，了解他们的工作负担情况，听取建议和意见并及时调整；由年级组长负责收集、汇总组内老师的意见，形成上下联动的反馈机制。同时，加强对减负政策执行情况的持续评估，根据反馈和实际情况及时调整完善政策，让减负措施更贴合教师需求。

    丁向阳表示，减轻一线教师非教学负担，最终目的是让教师有更多时间和精力投入教学和研究中，提升教育教学质量，提高教师职业满意度，也让“双新”“双减”等教育理念真正落地生根，为上海教育事业的高质量发展奠定坚实基础。