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文/记者 范彦萍 图/千图网
第三届全球心理健康学术会议日前在上海立达学院举办。在论坛上，长期以来一直关注中小幼学生心理健康的上海师范大学心理学院院长、教授、博士生导师蔡丹在会后接受记者专访时表示，“随着AI的发展，越来越多学生出现了线上社牛、线下社恐的情况。”
蔡丹认为，数字化时代，现在青少年成为数字原住民，学生的很多行为方式发生变化，比如他们更回避真实的面对面的社会交往，倾向于线上交流。人有情感交流的需求，心理健康有一个重要的保护因素就是同伴交流，一旦缺失了面对面交流，一些心理健康问题就会随之产生。
他还分析说，青少年以前用百度查答案，现在用AI更加快速便捷地获得答案，用现成的回复替代思考。但这样的变化值得警惕，不利于学生形成解决复杂问题的能力，也不利于形成自己的思维方式。
虽然AI对青少年的心理健康提出了一些挑战，但蔡丹认为，AI技术对心理学的贡献挺大的，比如AI可以辅助传统研究工作做数据采集和分析，加快研究效率。现在也有一些心理陪伴机器人问世，可以通过智能体陪孩子聊天，成为孩子的倾诉对象。此外，AI作为教学辅助工具，也可以帮助心理系的学员做快速评估，针对咨询者给出千人千面的量表问卷。
在论坛上，北京师范大学心理学部教授许燕则提到了人类对AI的善意。她认为，人类要防止过度对齐的风险，AI无需对所有的人类属性都要对齐，人类深知自身所携带的痛苦体验与不良人格，不要将人类的焦虑、抑郁等不良情绪与精神疾病设定给AI。这是碳基生命对硅基生命的善意。
蔡丹认为AI人格的研究很有趣，“未来，也许AI智能体会更加智能。毕竟它是属于人工的智能，不是机器的智能。也许以后AI也会有道德感，胡说八道的时候会脸红、有羞耻感。这些都是我们要密切关注的。”
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