青年报·青春上海评论员

今年5月，华中师范大学第一附属中学录用了9位毕业于海内外名校的硕士及博士生。无独有偶，今年9月，深圳市龙华区教育局，以近30万元的年薪招聘了400多位名校的硕士、博士生担任公办中小学老师。近年，上海中小学教师中硕士以上学历者亦呈现上升趋势。

顶着“学霸”光环的名校高材生，择业向来备受关注，昔有北大毕业生卖猪肉，后有复旦毕业生卖鸡蛋，而今从事基础教育行业“大材小用”也备受热议。然而，基础教育是源头教育，人才的哺育需要步步“精”心。

长期以来，作为源头的教育行业，并非最优秀的人在驻守启蒙。虽然也涌现了个人起点未必很高但却实践出真知的一批特级教师、教育家，但从基数、受惠面来说，时间成本、试错成本也是巨大的。为什么不在教育事业的起跑线上一开始就配备“种子选手”呢？

远溯历史，上世纪初四大教育家晏阳初、蔡元培、张伯苓、陈鹤琴，都以“大材”躬身于基础教育领域。毕业于北洋水师学堂的张伯苓，创办南开小学、南开中学、南开大学；在普林斯顿大学获得硕士学位的晏阳初，回国旋即开展乡村平民教育实验；德国留学归来的蔡元培，曾投身爱国女学，继以主持北京大学成为一代教育大家；更有留美归来的现代著名儿童教育家陈鹤琴，从创办我国第一所实验幼儿园起步，孜孜耕耘，建构起我国第一个完整的幼儿师范教育体系，开创了我国儿童教育事业。近看当前，最强大脑总冠军、清华毕业的杨易就是一名新东方数学老师。再看发达国家，博士、硕士站上中小学讲台，是件理所当然、完全不需要大惊小怪的事……越是“大材”，越要敢于“小用”，因为“小”处并不小，反而可能是“大”之发端。

此外，学霸从所谓精英行业流动到看似并不光鲜的普通行业，是以学霸光环引领人们的视线，进而破除行业偏见、更新职场观念的一个社会进步现象。我们应该以更加多元、包容的态度对待不同行业的工种。一个人的价值关键在于能否深耕自己所在的领域，从而有所创新有所成就。

学霸是学习能力、领悟能力超强的一群人，鼓励和优待他们进入基础教育这个领域，凭借他们的资质和能力的释放，将会有很大潜力撬动这个行业的固有生态、解决教育痼疾。跟着鸿鹄飞，燕雀也会飞得高一些。学霸之为学霸，其成长经历的示范作用，对雏鸟来说是可贵的参照系。一个最直观的例子：已经被事实验证过的学霸的学习方法，不就是孩子们的直接利好吗？ 

当然，学霸进入基础教育领域，也是新兵。一要尊重行业规律，从零开始打磨，从善学到善教，还有很长一段路要走。二要收敛学霸傲气，放下学历光环，以能者为师。三要不负学霸之质素，既是鸿鹄，就该有鸿鹄之志，以推动基础教育行业进步为己任。而如果经过一段时间的试炼之后，发现自己并不真正适合、也并不真正倾心这个基础教育行业，也要理性退出，去更能绽放才华的行业放飞自我。

2016年诺贝尔物理学奖得主邓肯·霍尔丹曾表示，自己刚学物理的时候，成绩一般。直到五年级，他遇到一位非常有水平的物理老师，从而激发了他对物理的好奇心与求知欲。我们总是在叹息，中国为何难出诺贝尔奖得主？教育的本质是唤醒。如果有更多中小学教育摇篮的“种子”，被那些以学识、见识、思维和视野投身基础教育行业蓄势待发的“种子选手”唤醒，是件多么美妙的事。不妨期待一下，未来源源不断输入强劲血液的基础教育，会给我们带来怎样的惊喜。

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编辑:梁文静

来源:青春上海News—24小时青年报