青年报·青春上海记者 刘昕璐/文、图

教育是国之大计、党之大计。构建全员全过程全方位育人格局是新时代高校落实“立德树人”根本任务的题中之义。华东师大于23日至24日举行全国高校“三全育人”综合改革试点单位经验交流暨成果展示会。来自全国各地84所高校的两百余名“三全育人”工作的实践者、研究者共聚丽娃河畔。

聚焦实现高校全员全过程全方位育人，教育部于去年启动高校“三全育人”这项综合改革试点。截止目前，共遴选8个试点省（区市）、25所试点高校、92个试点学院。“‘三全育人’综合改革试点不只是试点单位的事情，而是各地各高校都要做好的重点工作。没有纳入试点的学校也需要开展探索、压实责任，推动各地各高校把思想政治工作摆在重要位置。”教育部思想政治工作司副司长张文斌在做主旨发言时指出，“三全育人”综合改革启动以来，一些试点单位已经在教书育人、科研育人、实践育人、管理育人等方面形成了一些有推广价值的新机制。

张文斌指出，进一步推进“三全育人”试点，做好高校思想政治工作：“植树后，还需要造林”。目前的试点还是“点”状式的，需要进一步发挥溢出和引领效应。

与会专家建议，结合前期既已取得的试点成果，高校不妨继续探索，将教书育人的“软倡导”变为未来可抓、可查、可考核的“硬约束”。

上海市教卫党委副书记李昕说，从去年上海入选教育部国家“三全育人”综合改革试点实验区之后，当下，上海已步入综合改革实践期，积极构建“三圈三全十育人”大思政格局，着力完善大中小思政一体化工作体系。

　▼　高校特色抓手现场交流　▼　

华东师范大学：

高校思政工作要入脑入耳入心，必须解决专业教育与思政教育结合度不足的问题。学校以“五个一百”为平台，在推进“三全育人”试点中构建思想教育协同育人的体系。

所谓“五个一百”，即一百个影子校长、一百个课外科研项目、一百个专业公益项目、一百个创新创业项目以及一百个学生社团。

其中，以“一百个影子校长”为例，华东师大教育学部依托教育部华东高师培训中心等资源，每年选拔100位学生担任“影子校长”，让他们到全国各地的学校，如影随形地跟随在优秀校长身边，通过浸入式的学习、体验，增强学生在教育改革中的责任感，提高学生解决教育实际问题的能力。

北京大学：

今年7月起，北京大学推出了“第二班主任”制度。根据北大的制度设计，在各个院校所有班级都配备班主任的基础上，部分院系开始实施双班主任制。第二班主任的定位，是承担对学生的思想政治教育和价值引领，成为班级建设方面的重要支持力量，不是取代班主任、也不是取代辅导员。

据介绍，一般情况下，本科生的班级班主任原则上由专任教师担任，第二班主任由学校党政领导、机关干部、职能部门负责人来担任。

中国人民大学：

在中国人民大学，“千人百村”社会实践项目被学校的学子们称为大学期间的“必修一课”。把思政引领、素质提升和能力发展的育人目标有机融入一个社会实践项目的同时，学校明确将“千人百村”项目对应为相应的社会实践学分，在顶层设计上把“实践育人”纳入到人才培养的框架和体系之中。

学校还明确规定，为“千人百村”项目提供智力支持的青年学者和专家教师，有资格或优先使用“千人百村”社会调查库的这些数据，用以孵化科研成果。这一举措，也有效地提高青年教师带队参与指导学生社会实践的积极性。

青年报·青春上海记者 刘昕璐/文、图

编辑:梁文静

来源:青春上海News—24小时青年报