青年报·青春上海记者 刘昕璐

近日，中青校媒面向全国1028名大学生发起问卷调查。“近九成大学生支持学校开设恋爱课”的结果，一度冲上了热搜。其实，在上海，各大高校心理健康教育与咨询中心正承担着学生恋爱问题时“树洞”之责。课程方面，华东师范大学有一门最接近“恋爱”话题的网红课：《20世纪中国爱情文学》。有学生说，在华东师大，“爱情”就是一门通识课。 

  88.23%的大学生支持开设恋爱课  

此项调查结果显示，88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。参与问卷调查的学生中，处于恋爱状态的占28.89%，有恋爱经历、现在单身的37.55%，从未恋爱过的占28.99%，处于暗恋或追求他人状态的占4.57%。

在一段情感关系中，大学生难免会遇到不易解决的问题，或难以疏导的心理状态。调查发现，如何解决恋爱中的矛盾和分歧、如何面对感情的结束是大学生最希望在恋爱课上学习到的内容，分别占调查总人数的71.79%和71.50%；如何在感情中保护好自己（70.53%）、如何在与感情相关的关键时刻做出选择（66.93%）、如何让相处更愉快（66.73%）、怎样更好地爱一个人（62.35%）等，也都是大学生希望学习的。

调查发现，在参与调查的大学生中，有55.54%认为帮助青年树立正确的爱情观是恋爱课最重要的意义。其次是帮助青年解决恋爱中的实际问题（24.90%）、帮青年提升沟通力（8.37%）、帮助青年人找到爱情（4.47%）。

上海师范大学人文学院大三学生王欣雨告诉青年报·青春上海记者记者，如果恋爱课程能作为新兴的大学课程，其新颖性不言而喻。对于对爱情充满向往的大学生而言，恋爱课能在一定程度上帮助他们更好地了解两性关系，了解如何与情侣或是周围的异性更好地相处，甚至更好地发掘自己本身，无论从趣味性抑或实用性而言的确都非常具有吸引力。

华东理工大学艺术设计与传媒学院18级工业设计专业潘佳浩也认为，恋爱课其实可以算为学习如何和他人相处的另一种情商课。“现在的部分大学生可能没有太多交朋友的机会，和人接触交流培养感情的机会就更少了。我觉得，开展这样的课程不一定是奔着谈恋爱去的，也算是一个机会去认识更多人，并学习和人相处的一种路径。”

资料图 施培琦/摄

  爱情文学课“曲线”教授恋爱  

相比于中国矿业大学、天津外国语大学等少量直接开设《恋爱心理学》的高校，在上海，各大高校心理健康教育与咨询中心承担了学生恋爱问题时“树洞”之责。课程方面，华东师范大学则有一门最接近“恋爱”话题的网红课：《20世纪中国爱情文学》。从2017年2月14日学校官宣《20世纪中国爱情文学》开课至今，这一课程都由朱康、毛尖、罗萌联袂讲授。

课程以20世纪为对象，通过对具体作品的主题与形式的解读与分析，描述20世纪中国爱情文学的历史沿革，探究现代中国人的爱情意识、爱情观念与爱情生活的变迁。同时，引导学生把握爱情观念与爱情生活的历史形态，以此为参照，深化对当前语境中的爱情的理解。

在18周的课程里，除了导论和结语，丁玲的《莎菲女士的日记》、郁达夫的《迷羊》 、穆时英《被当作消遣品的男子》、张爱玲的《倾城之恋》与《留情》、王安忆的《香港的情与爱》、余华的《古典爱情》 …… 16部作品一一呈现。  

作为课程的主持者，朱康娓娓陈述了当时开这门课时的两点考虑——

一是从教学效果的角度来审视传统文学教学本身。因为传统文学教学重在讲出一个文学史的变化，因而无法对当代读者的精神旨趣与现实关怀做出回应，所以，如何以主题的方式把文学教学变成一种更具吸引力的课程，便成为一个迫切的问题。至于选定爱情的主题，是因为我们今天的爱情正处在一种“危机”状态。

朱康说，这个危机状态不仅仅授课老师们共同的感受与判断，在理论界早对此有诸多的描述与预言。“基于设计这门课的理论背景，我们试图从20世纪中国文学作品中梳理出一个爱情的线索，借用历史描述与文本分析的方式，尽可能地把爱情的理论、历史与现实问题通过文学作品呈现出来。”朱康说。

因此，不同的时代的人们是如何面对爱情的，在不同的时代爱情有什么难题？同学们通过一个个作品与之接触，并通过历史的认识，最终借助于文学中的爱情，做出自我的反思。

之前有学生读完后产生深深的困惑，这个提问让朱康至今都记得：为什么我们讲了一学期的爱情都是悲剧？朱康觉得，其实反过来也表明爱情文学中的爱情，要比日常生活中的爱情更具形式的紧张感和生命的严肃性，也正是这种情况，才能让活在当下的人对爱情本身有一种更为敬畏的态度。

  各高校这样做好学生的“情感树洞”  

大学阶段正是发展亲密关系的重要阶段，其间，会出现各种各样的恋爱情感状况。记者从各大高校心理健康教育与咨询中心获悉，因恋爱中的情绪情感问题前往的学生数还是比较多的，做好“情感的树洞”，提供必要的指导，也成为中心的一大职责。

同济大学心理健康教育与咨询中心副教授姚玉红说，有关恋爱问题的心理咨询量占比约占三分之一。“深夜树洞”是同济心理中心微信公众号上的一个栏目，从2017年10月开始回答同学们关于心理问题的网络提问，由同济心理中心的专兼职心理咨询师以回信形式回复，期望用专业视角回答大学生们的实际困惑。

在今年的上海书展之际，《深夜树洞——大学生与心理咨询师的书信对话》一书问世， 68个问题都来源于大学生的现实烦恼，其中，就有14个关于恋爱的指导问答，这其中包括了“遇到有好感的女孩子要如何追求”“情感怪圈：追到手就不喜欢了”等常见的恋爱困惑。

在华东师范大学，心理中心出品了《恋爱指导手册》，在实体手册过于抢手之后，PDF版被顺理成章搬到了网上。通过手册，学生们可以自主学习那些建立亲密关系的普适性知识。

除了《恋爱指导手册》，中心还出品过《分手指导手册》，被学生们赞为“爱到哪步指导到哪步”。华东师大心理健康教育与咨询中心主任朱虹指出，恋爱是大学校园里最美好的旋律，虽然并不是每一段感情都会天长地久，但希望每一段真挚的感情能善始善终。为此，学生要在分手时正确进行心理调适。

“技巧+真心=感动；技巧+别有用心=欺骗”“遇见桃花要三思，也许是朵毒桃花”……与此同时，中心时不时还会推送类似《如何谈一场安全的恋爱》这样的原创文章，给予同学们及时的指导和提醒。

==  专家观点  ==

高校应正视当前大学生群体的现实诉求

大学生对开设恋爱课程的呼声高，华东政法大学副教授、大学生思想动态大数据研究中心副主任陈赛金认为，一方面说明当前大学生的主体意识增强，思想也较之前大学生开放多元，恋爱不再是一件羞涩、难以启齿的事情，而是成为与学习、工作、运动类似的“刚性”需求。另一方面，说明大学生在两性交往能力的欠缺。当前，大学生的学业和就业压力较大，所剩不多的休闲时间又大多用到了网络社群，社交媒体的发达，使得大学生可以较为轻易地从线上找到志同道合的异性朋友，交友恋爱变得更为容易，但稳定性更差，这给绝大部分以婚姻目的的大学生造成了困扰。

陈赛金认为，现在大学阶段的学生，大都是独生子女，在与父母的交往中，往往处于“强势”地位，但恋爱关系需要处理的是平等主体的交流，这也造成了他们的困扰，进而寻求学校的帮助，提高他们现实生活中的两性交往能力。

目前开出相关课程的高校仍然还较少，陈赛金就此认为，主要是因为在对待大学生恋爱问题上，绝大部分高校的态度是不反对也不鼓励，造成相关师资培养和引入的缺乏。部分有开课教学能力的老师，担心被诟病炒作等原因，也会考虑放弃开设课程。  

“高校应该正视当前大学生群体的现实诉求，开设相关课程，提升学生的交往能力，引导学生有正确的婚恋观，这也避免学生从网上习得一些不规范的‘恋爱速成班’。”陈赛金说。

青年报·青春上海记者 刘昕璐

编辑:陆天逸

来源:青春上海News—24小时青年报